2023-2024 жылдарға арналған 55 мектептің жұмысын талдау. Анализ работы 55 ШКОЛЫ за 2023-2024 год

Анализ работы КГУ ОШ № 55 

за 2023-2024 учебный год 

и задачи, стоящие перед педагогическим коллективом на следующий учебный год

Содержание

1.     Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного  общего образования.

2.     Внутришкольное руководство и контроль

3.     Анализ методической работы 

4.     Анализ состояния качества знаний учащихся.

5.     Анализ  итоговой аттестации учащихся 9 классов.

6.     Анализ воспитательной работы.

«Успех в учении — это тропинка, ведущая к тому уголку детского сердца, в котором горит огонек желания быть хорошим»

В.А.Сухомлинский

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РК «Об образовании», Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Министерства образования и науки РК, департамента образования, РОО, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2023-2024 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2023 -2024 учебном году в школе занимались 40 классов, в которых на конец учебного года обучались 998 учащихся. В начальной школе – 15 классов, в которых обучалось на конец года 348 учащихся, в среднем звене-21 классов, 545 учащихся, в старшем звене-4 класса, 105 учащихся.

Формируя познавательные интересы учащихся и их самообразовательные навыки, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

1. Повышение качества образования, отвечающего потребностям личности, общества через формирование и развитие предметных, метапредметных и личностных компетенций, повышение эффективности современного урока;

2.   Содействие освоению учителями способов организации обучения учащихся с использованием современных средств коммуникации, онлайн взаимодействия и образовательных Интернет-ресурсов;

3.  Создать условия для развития личностных качеств, мотивов творческой деятельности и повышения профессиональных компетенций педагогов через совершенствование методической работы, работы по самообразованию, трансляцию педагогического опыта;

4. Расширение образовательного пространства для инновационной и научно-исследовательской деятельности;

5. Осуществление дальнейшей работы по защите прав несовершеннолетних; совершенствование информационно-разъяснительной работы с учащимися, законными представителями по вопросам безопасности жизнедеятельности, профилактики травматизма, компьютерной зависимости и вредных привычек, правильного питания;

6. Развитие и укрепление материально-технической базы, необходимой для реализации задач школы.

Анализ методической работы

Вся учебно–методическая работа координировалась методическим советом школы, которым руководит зам.директора по УВР Кусаинова А.А. В состав методсовета входили руководители МО:

• Русского языка, литературы, истории и английского языка – Тапекова А.А.
• Естественно-математических дисциплин – Гилязова Э. Н.
• Казахского языка и литературы – Елеубаева А.С.
• Эстетического цикла – Колесникова И. Е.
• Начальной школы – Юлинская Е. Б.
• Классных руководителей – Алишева З.А.

План работы методсовета выполнен. С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2023-2024 учебном году методическая работа проводилась в соответствии с утвержденной методической проблемой «Создание единого нравственно-духовного пространства для развития личности, ориентированной на общечеловеческие ценности».

На конец 2023-2024 учебного года педагогический коллектив состоял из 62 человек. По качественному составу: учителя высшей категории-3, педагог-исследователей – 18, первой категории-4, педагог-экспертов-9, второй категории – 2, педагог-модераторов-7, без категории – 24.  2 заместителя директора по воспитательной работе имеют категрию «Заместитель руководителя первой категории». Педагоги, имеющие ученую/академическую степень - 11 учителей: 1 кандидат наук, 10 магистрантов. Общий % педагогов, имеющих ученую/академическую степень составляет 16 %.

В течение учебного года прошли курсовую переподготовку 22 учителя.  

Формы методической работы:

• Тематические педсоветы.
• Методический совет.
• Методические объединения,
• Работа учителей над темами самообразования.
• Фестиваль «Открытых уроков» и их анализ.
• Взаимопосещение и анализ уроков.
• Предметные недели.
• «Круглые столы».
• Педагогический мониторинг.
• Разработка методических рекомендаций в помощь учителю. Оформление стендов «Современный урок», «Оформление школьной документации», «Формы организации индивидуального подхода в обучении».
• Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
• Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
• Аттестация.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Для определения состояния преподавания учебных предметов администрацией школы в течение учебного года посещались уроки учителей. При этом оценивалась работа учителей с позиций соответствия их уроков достижениям современной педагогики и психологии, определении перспектив в совершенствовании педагогического мастерства. При посещении уроков ставились различные цели:

• изучение системы работы педагога;
• объем урочной и домашней работы;
• использование учителем ТСО;
• организация повторения;
• организация самостоятельной работы на уроке

Высокий уровень профессионального мастерства подтвердили Кистина Т.Ю.,  Сабиров Р.О., Назарова З.С., Колесникова И. Е., Назаренко Г.А., Угодникова Н.Ф. Познавательная активность на уроках высокая, у учащихся достаточно сформирован уровень общеучебных умений и навыков. Рациональное и эффективное использование времени урока, оптимальность темпа, чередование и смена видов деятельности в ходе урока способствуют развитию интереса к предмету у учащихся. На уроках этих педагогов прослеживаются продуманность каждого этапа занятия, их логическая связанность, целостность в соответствии с запланированными целями урока. 

Посещенные уроки подтвердили, что  Уткин Н.С.,  Тасылбаева А.К., Гилязова Э.Н., Тапекова А.А., Понамарева Ю.Д., Тажиметова Э.Б., Алишева З.А. – знающие свой предмет учителя, умеющие организовать образовательный процесс на уроке, использующие приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся, в полной мере владеющие приемами развития навыков анализа и обобщения. Эти учителя свободно владеют учебным материалом, хорошо эрудированы в смежных областях знаний. Используя различные методические приемы, учителя стремятся разнообразить содержание урока. 

Контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся

Контроль сформированности ЗУН осуществлялся через: 

• Проведение административных срезов по итогам четвертей 
• Изучение обученности учащихся по отдельным предметам 
• Изучение результативности обучения 

Анализ материалов контрольных срезов позволяет проследить динамику формирования ЗУН учащихся, определить недостатки в работе учителей-предметников, наметить мероприятия по их устранению, определить направления коррекционной работы с детьми. 

Контроль за работой по подготовке к экзаменам:

• Уточнение списков детей, освобожденных от экзаменов
• Составление расписания выпускных экзаменов

В течение всего учебного года ведется целенаправленная работа по подготовке к экзаменам. Учителями математики с начала учебного года составляется перечень вопросов для экзамена и в течение всего года систематически проверяется готовность учащихся. 

Внутришкольный контроль охватывает различные направления деятельности школы: выполнение всеобуча, работу с педагогическими кадрами, состояние преподавания учебных предметов, состояние качества знаний, умений и навыков учащихся, работу по подготовке к экзаменам, контроль за школьной документацией, состоянием учебно-материальной базы. Контроль носит системный характер, определены цели, формы и методы контроля, ответственные. 

В школе сложилась определенная система внутришкольного контроля. Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по учебным четвертям. Проводится в форме контрольного тестирования с целью анализа знаний, умений и навыков учащихся по основным темам программы согласно графику внутришкольного контроля. Дата проведения текущего контроля, график дежурства учителей определяются заранее, сведения являются доступными для родителей и учащихся – оформляется специальный стенд. Итоги внутришкольного контроля подводятся на совещании при директоре, методических объединениях учителей, индивидуальных беседах. По результатам текущего контроля проводится мониторинг каждым учителем и администрацией школы, определяются типичные ошибки, намечаются пути их устранения.

Основными задачами методической работы на 2023-2024 учебный год являлись  седующие:

- повышение качества образовательной деятельности школы за счет совершенствования организационной и управленческой деятельности;

- развитие благоприятной и мотивирующей атмосферы в школе, обучение обучающихся навыкам самоконтроля, самообразования и формирования универсальных учебных действий;

- совершенствование образовательной среды на основе внедрения современных образовательных технологий;

- осуществление деятельности по переходу на обновленные стандарты;

- повышение профессиональной компетентности педагогов через систему непрерывного образования, активизация деятельности коллектива по реализации инновационных программ;

- активизация работы с мотивированными обучающимися, развитие творческих способностей детей;

- совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса и привития навыков здорового образа жизни; - совершенствование внутришкольной системы оценки качества образования.

 В течение года были проведены следующие педагогические советы:

1. Август - Педагогический совет №1 «Анализ работы педколлектива за 2022-2023 учебный год. Организация и планирование работы школы на 2023-2024 учебный год»;

2. Ноябрь - Педагогический совет №2 «Инновационные воспитательные технологии современной школы»;

3. Январь - Педагогический совет №3 «Образование 21 века: ценности и смысл»;

4. Март - Педагогический совет №4 «Формирование исследовательской деятельности обучающихся средствами проектной деятельности»;

5. Май - Педагогический совет №5 «Итоги успеваемости учащихся за 2023-2024 учебный год. Итоговая аттестация учащихся 9, 11-х классов».

Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, создавались временные творческие группы, привлекалась психолого-социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой, и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов. В основе организации и проведения педсоветов лежала групповая форма взаимодействия педагогов. Основная функция педсоветов в течение года носила аналитический, перспективный характер.

Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений.

В новом учебном году необходимо активнее использовать нестандартные, новые формы проведения педсоветов, усилить их аналитический характер.

Были даны рекомендации: проводить физминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.

Учителя, имеющие высшую категории, категорию педагог-исследователь находятся на самоконтроле, их уроки являются открытыми для всех учителей.

Вновь прибывшие учителя стоят на особом контроле.

В течение года регулярно проверялся электронный журнал «Kundelik». Проверка показала, что правильно и вовремя заполняют электронный журнал «Kundelik» 89 % учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, нарушают инструкцию по ведению журналов.

Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются 85 % учащихся. Объем домашних заданий соответствует нормам.

Орфографический режим соблюдается. Количество СОР и СОЧ соответствует календарно-тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания. Обратить внимание на накопление и упорядочение дидактического материала, наглядных пособий. Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Домашнее обучение

Обучение на дому в КГУ ОШ №55 организовано согласно статьи 8 Закона Республики Казахстан «Об образовании» для граждан, которые по состоянию здоровья в течение длительного времени не могут посещать организации начального, основного среднего, общего среднего образования, организуется индивидуальное бесплатное обучение на дому. 

Основные документы школы при организации обучения на дому:

1. Приказ об организации обучения на дому.

2. Заявление родителей.

3. Справка ВКК с рекомендацией обучения на дому.

4. Заключение ПМПК, в котором указана соответствующая программа обучения.

5. Учебный план соответствующий действующим нормативным документам.

6. Календарно-тематическое планирование каждого учителя, обучающего на дому.

7. Сведения об учителях, обучающих на дому.

8. Расписание уроков, утвержденное директором школы и согласованное с родителями.

9. Дневники наблюдений.

В начале года директором школы Айдаровой С.Н. утвержден Рабочий учебный план на основании:

- Государственного общеобязательного стандарта начального образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 (приложение №2);

- Типовых правилах деятельности организаций образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования соответствующего типа и вида»;

- Типовых учебных планов начального образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями от 12 августа 2022 года № 365), приложение №54; 

- Типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115.Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам образования» приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 5 августа 2021 года № 76 (зарегистрирован в МЮ РК за № 23890 от 06.08.2021 г.)

В 2023-2024 учебном году в нашей школе обучались 3 –ое детей:

• Байгужина Айдана – ученица 4 А класса.
• Вильданов Георгий  ученик 4 «Г» класса.
• Машанло Амир ученик 6 «В» класса.

 На основании справки ВКК от 01.09.2023г. № 163/33, справки ПМПК за № II-22-92 от 24.01.2022г., с заключением «Атипичный аутизм, выраженная задержка психразвития на резидуально-органическом фоне, астенический синдром. Общее недоразвитие речи 2 уровня, обусловленное коммунативными нарушениями. Симптоматика стертой дизартрии. Расходящее косоглазие миопия» и заявления родителей директором школы был издан приказ за № 72 от  01 сентября   2023 г. об организации обучения на дому ученицы 4 «А» Байгужиной А., инвалида детства и распределена учебная нагрузка согласно Приложения 54 к приказу Министра образования РК от 08.11.20212г. №500

• русский язык – Угодникову Н.Ф. (2 часа в неделю),
• литературное чтение- Угодникову Н.Ф. (2 часа в неделю),
• математика – Угодникову Н.Ф. (3 часа в неделю),
• естествознание - Угодникову Н.Ф. (1 час в неделю),
• познание мира- Угодникову Н.Ф. (1 час в неделю),
• казахский язык – Толкунова Г.Б.  (2 часа в неделю),
• английский язык- Тажиметова Э.Б. (2 часа в неделю),
• цифровая грамотность- Косова И.И. (1 час в неделю)

На основании справки ВКК от 11 декабря 2023 года №997, справки ПМПК за № II-22-92 от 24.01.2022г. с заключением «РОП ЦНС. Астеноневротический синдром. Демиелинизирующая нейропатия» и заявления родителей директором школы был издан приказ за № 102 от  12.12.2023г. об организации обучения на дому ученика 4 «Г» Вильданова Г., и распределена учебная нагрузка согласно Приложения 54 к приказу Министра образования РК от 08.11.20212г. №500

по типовому учебному плану начального образования индивидуального бесплатного обучения на дому с русским языком обучения;

- закрепить для обучения на дому Вильданова Г. следующих учителей:

• русский язык – Жексенова А.Р. (2 часа в неделю),
• литературное чтение- Жексенова А.Р. (2 часа в неделю),
• математика – Жексенова А.Р. (3 часа в неделю),
• естествознание - Жексенова А.Р. (1 час в неделю),
• познание мира- Жексенова А.Р. (1 час в неделю),
• казахский язык – Толкунова Г.Б. (2 часа в неделю),
• английский язык- Тапекова А.А. (2 часа в неделю),
• цифровая грамотность- Косова И.И. (1 час в неделю)

На основании справки ВКК от 11 сентября 2023 года №563, диагноз «Т06.8.Другие уточненные травмы с вовлечением нескольких областей тела. ЗЧМТ. Сотрясение головного мозга. Закрытый перелом средней трети левой плечевой костисо смещением» и заявления родителей директором школы был издан приказ за № 78 от  11.09.2023г. об организации обучения на дому ученика 6 «В» Машанло А. с 11.09.2023 по 11.12.2023г. и распределена учебная нагрузка согласно Приложения 56 к приказу Министра образования РК от 08.11.2012г. №500

по типовому учебному плану начального образования индивидуального бесплатного обучения на дому с русским языком обучения;

- закрепить для обучения на дому Машанло А следующих учителей:

• русский язык – Паниширокова А.С. (2 часа в неделю),
• русская литература паниширокова А.С. (2 часа в неделю),
• казахский язык – Шамшинурова Б.О. (3 часа в неделю),
• английский язык-   Тажиметова Э.Б. (2 часа в неделю),
• математика – Абенова З.А. (4 часа в неделю),
• информатика – Бактыбаева А.Ж. (1 час в неделю),
• естествознание – Медетбеков М.А. (1 час в неделю),
• история Казахстан – Султан А.Б. (1 час в неделю),
• всемирная история – Султан А.Б. (1 час в неделю),

Составлено для обучающихся на дому индивидуальное расписание, согласованное с родителем и учителями и утверждено директором школы. 

Календарно-тематическое планирование в соответствии с рекомендованной программой обучения, утверждено в общем порядке.

Администрацией школы осуществлен контроль за своевременным проведением занятий, за выполнением учебных программ и методикой индивидуального обучения. 

Домашнее обучение  рассматривается 2 раза в год (октябрь, февраль) на внутришкольном контроле, а также на педагогическом совете по итогам года с заслушиванием учителей-предметников для перевода в следующий класс.

Каждым учителем обязательно ведется   дневник динамического наблюдения за развитием и качеством усвоения знаний за учащимися. Деятельность учащегося анализируется исходя их его психофизического и физического состояния.

 Дневник ведется регулярно, в соответствии с расписанием, и является необходимым материалом для последующей работы учителя: составления полугодового отчета о качестве пройденного материала, годовых психолого-педагогических характеристик, мониторинговых таблиц и т.д.

Обучение детей с особыми образовательными потребностями. 

На основании приказа №285 от 10.08.2017г. приложения № 285 Управления образования г. Алматы  в ОШ №55 организовано обучение детей с особыми образовательными потребностями.

В работе с учащимися с особыми образовательными потребностями школа руководствуется законами Республики Казахстан:

• Конституция РК, 1995г. Статья 30;
• Закон «О правах ребенка в РК», 2002г. Статья 15, 31;
• Закон РК «Об образовании», 2007г. Глава 1.;
• Закон «О социальной и медико –педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» 2002г. Статья 15;
• Закон «О социальной защите инвалидов в РК» 2005г.;
• Типовые правила деятельности начального, основного среднего, общего среднего
• образования Республики Казахстан;
• Программа развития ОШ №55 на 2019-2024 гг.

(один из пунктов задачи программы развития- укрепление ресурсной базы для инклюзивного образования, которое подразумевает доступность образования для детей с ООП….)

Основные документы по инклюзивному образованию:

1. Приказ о создании классов с инклюзивным образованием.

2. Приказ о создании службы ППС

3. Годовой план работы службы психолого-педагогического сопровождения

4. Должностные обязанности СППС

5. Стратегический план развития школы с учетом внесенных дополнений по развитию инклюзивного образования

6. План зам. Директора курирующего инклюзивное образование

7. План и протоколы заседаний службы психолого-педагогического сопровождения

8. Журнал учета обучающихся с заключением и рекомендациями ПМПК

9. Договор с родителями.

На основании приказа за №215 Управления образования г. Алматы от 3 сентября 2018 года «Об организации инклюзивного образования» и приложения к приказу за № 285 от 10 августа 2017 года и заключения психолого –педагогической консультации,  директором школы Айдаровой С.Н. утвержден список учащихся с особыми образовательными потребностями для обучения в общеобразовательном классе.

На начало  2023- 2024 учебного года - 17 учащихся.  На конец года -14 учащихся

Диагностический состав учащихся по состоянию интеллекта и сопутствующей 

патологией за 2023-2024 год.

Для каждого учащегося с особыми образовательными потребностями собран пакет документов, в соответствии алгоритмом действий учителя и Службы психолого -педагогического сопровождения ребенка:

• Форма 1. Журнал учета обучающихся с особыми образовательными потребностями в КГУ ОШ №55.
• Форма 1а. Анкета для родителей первоклассников.
• Форма 1а.  Анкета для родителей школьников после первого и более годов обучения в школе.
• Форма 1б. Протокол беседы с родителями учащегося

Сведения о ребенке.

• Форма 1 в. Коммуникативный паспорт ребенка.
• Форма 2 а. Протокол наблюдения за учеником на уроке
• Форма 2б. Психолого-педагогическая оценка поведения и деятельности ученика на уроке
• Форма 3. Характеристика учащегося (первое/второе полугодие, конец года)
• Форма 4. Сводная характеристика учащегося.

Служба психолого –педагогического сопровождения.

Цель психологической службы – обеспечение психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса

• В своей деятельности Служба психолого-педагогического сопровождения руководствуется международными актами в области защиты детей;
• Конвекцией о правах ребенка;
• Декларацией ООН о правах инвалидов;
• Конвекцией о борьбе с дискриминацией в области образования;
• Законами РК «Об образовании», «О социальной и медико –педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями» приказами;
• Инструкциями Министерства просвещения РК.

 В состав Службы психолого-педагогического сопровождения входят:  

• Директор школы- Айдарова С.Н.
• Заместитель директора по УВР- Кусаинова А.А.
• Заместитель директора по ВР- Ермаханова А.А.
• Дефектолог- Байгазиева С.Н..
• Логопед- Сапаралиева А.Б.
• Психолог- Куртыбаева Б.С.
• Тьютор –Султан А.Б.

Руководство СППС осуществляет заместитель директора по УВР Кусаинова А.А.

Документация Службы психолого-педагогического сопровождения:

• Годовой план работы СППС, утвержденный директором школы Айдаровой С.Н.;
• График работы специалистов сопровождения;
• График и проколы заседаний СППС;
• Индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения учащихся;
• Расписание индивидуальных и групповых занятий специалистов;
• Рефлексивный отчет о работе СППС за год
• Договоры партнерских отношений.

Психолого-педагогическое сопровождение школьников осуществляется в соответствии с заключением и рекомендациями психолого-педагогической консультации (ПМПК). а также данных первичного и углубленного психолого-педагогического изучения особенностей и возможностей школьников (учителем, педагогом-психологом, логопедом, дефектологом, социальным педагогом, специалистами ЛФК и др.).

Алгоритм оценки и удовлетворения особых образовательных потребностей ученика специалистами и учителями осуществляется 11 шагами. 

Заседания СППС проводятся по утвержденному графику (очередные – 3 раза в год) и заполняется протокол заседания.

На заседании службы психолого-педагогического сопровождения специалисты и учителя обмениваются мнениями о психологических особенностях ребенка, сформированности учебных навыков, специфике взаимодействия со сверстниками и взрослыми. После обсуждения заключений специалистов принимается решение о типе поддержки и необходимости разработки индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения. 

В конце года на заседании службы психолого-педагогического сопровождения с участием учителей проводится анализ эффективности коррекционно-развивающей работы специалистов, учебных достижений учащихся, общая динамика развития на конец года в различных сферах деятельности. Данные фиксируются в соответствующих графах индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения. Вносятся коррективы в программу психолого-педагогического сопровождения..

Специалисты (психолог, учитель-логопед, учитель–дефектолог) определяют свои направления работы, цель и задачи коррекционно-развивающей деятельности с учащимся. Разрабатывают рекомендации учителям, родителям. 

Учителя, разрабатывают поурочный план общий на весь класс. Но в плане отражают индивидуальные задания для учащегося с ООП, индивидуальные цели, задачи, критерии оценивания и т.д. 

Индивидуальные занятия с учащимся с ООП проводятся специалистами 20-25 минут два-три раза в неделю (в зависимости от специфики и сложности нарушений, от частных задач коррекционного воздействия, психоэмоционального состояния учащихся) по расписанию во внеурочное время. Занятия проводятся по плану, составленному в соответствии с программой индивидуального развития ребенка, и имеют непосредственную связь со всеми основными предметами школьного обучения, таким образом, осуществляется межпредметная связь.

Кабинет поддержки инклюзии  КГУ ОШ №55.

Одним из специальных условий, которые создает школа для детей с ООП является специальный кабинет психолого-педагогической поддержки. В нашей школе кабинет для поддержки инклюзии был выделен в 2017 году.  В 2020 году   в рамках подушевого финансирования был частично переоборудован. 

 В кабинете психолого –педагогической поддержки для детей с ООП проводятся:

- индивидуальные занятия со специалистами по расписанию.

- уроки по отдельным  учебным предметам для тех детей с ООП, которые по различным причинам не могут усваивать учебный материал в классе. Уроки ведут специалисты Службы ППС, которые для обучения ребенка используют специальные или альтернативные методы и приемы, специальные пособия и индивидуальный дидактический 

Ежегодно дефектологом  разрабатывается  план коррекционно – развивающих мероприятий,   расписание  индивидуальной  работы   с обучающимися  

По данным диагностики для каждого обучающегося был выбран индивидуальный подход. 

Логопедом проводиться логопедическое обследование детей с речевой патологией в начале года с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии, заполнены речевые карты. Составлены индивидуальные и подгрупповые планы коррекционно – развивающей работы по результатам логопедического заключения. Сформированы подгруппы детей для коррекции нарушения речи с учётом возраста и речевого дефекта.

Организация работы Школы  молодого и малоопытного учителя в 2023-2024 году.

В 2023-2024 учебном году ШМУиМУ продолжает работу  в соответствии с планом работы на  учебный год. Вся работа ШМУ направлена на адаптацию молодых специалистов к учебно-образовательному процессу в школе через организацию методической помощи и налаживание психологического контакта с учащимися.

На первом заседании ШМУиМУ  распределены наставники на 2023-2024 учебный год. 

1. Пономарева Юлия Дмитриевна- наставник Кухаренко Наталья Григорьевна. 

Пономарева Ю.Д. 2011 года рождения, закончила в 2023 году КазНПУ имени Абая, педагог –стажер, специальность Визуальное искусство, художественный труд и проектирование.

2. Бирбаева Алтын Оразнаевна- наставник Юлинская Елена Борисовна.

Бирбаева А.О.- 1977 года рождения, закончила в 2023г.Казахский национальный женский пед университет, педагогика и методика начального обучения.

3. Джаумутбаев Алмат Еркенбекулы- наставник Сабиров Равиль Омаржанович. 

Джаумутбаев А.Е. 1997 года рождения, закончил 2021 году Шымкентский университет по специальности физическая культура и спорт. 

Утвержден план работы школы молодого учителя на 2023-2024 учебный год,  план наставничества.

За 2023-2024 учебный год  было проведено 9 заседаний ШМиМУ  по утвержденному плану,

в разных формах: проблемные семинары,  практикумы, дискуссии, открытые занятия, мастер - классы. Успехом пользуются дискуссии, в рамках которых обсуждаются спорные вопросы педагогической теории и практики. Учитель высказывает свое мнение и отстаивает его. Так-же активно проводились  открытые занятия с последующим обсуждением увиденного, семинары-практикумы, где теоретический материал подкрепляется примером из практики, показом отдельных приемов и способов работы.

С целью оказания методической помощи молодому специалисту были посещены уроки художественного труда -Пономаревой Ю.Д., уроки в  1 «В» классе- Бирбаевой А.О., уроки физической культуры Джаумутбаева А.Е с предоставлением обратной связи педагогами -наставниками. Оказано практическая помощь в составлении  плана адаптации, в составлении  календарно-тематического планирования,  краткосрочных планов уроков, заполнения журналов в кунделике. В свою очередь Пономарева Ю.Д., Бирбаева А.О. и Джаумутбаев А.Е. посещали уроки   своих коллег и наставников, а также все открытые уроки, проводимые на протяжении учебного года, принимали участие в их анализе. 

Пономарева Ю.Д. планирует свою деятельность и деятельность учащихся, четко формулирует тему, цель, задачи урока, нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество, организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся на уроках художественного труда.

Кроме того, Юлия Дмитриевна поделилась опытом своей работы на педсовете школы  в январе месяце  по теме «Формирование художественной культуры на уроках художественного труда».

Бирбаева А.О. прошла курсы по инклюзивному образованию по образовательной программе «Организация и внедрение инклюзивной практикив общеобразовательных школах РК», 156 ч. «Международный фонд по продвижению образования в СНГ». В течении года вместе с Юлинской Е.Б.  работали по теме самообразования «», провела открытый урок в 1 «В» классе

Бирбаева А.О. провела внеклассное мероприятие по  математике   в  1«В» в виде игры.

С целью знакомства с педагогическим «почерком» молодого специалиста Бирбаевой А. О., методами и формами работы, выявления затруднений, оказания методической помощи было организовано посещение ее уроков педагогом-наставником Юлинской Е.Б. совмещение проектирования уроков с    посещением и подготовкой анализа с рекомендациями и предложениями в письменном виде. 

В рамках Декады начальной школы Бирбаева А.О. провела внеклассное мероприятие по  математике   в  1«В» в виде игры. Все уроки Бирбаева А.О.   провела с использованием разнообразных форм и методов работы. На своих уроках Алтын Оразнаевна  старается делать ведущей деятельность ребенка, а не учителя.

Ей даны рекомендации:

-активизировать деятельность учащихся, включая в работу не только успешных детей, 

- с целью совершенствования методики ведения уроков по возможности посетить уроки других педагогов .

Юлинская Е.Б.  оказывала молодому специалисту методическую помощь и поддержку в случаях профессиональных затруднений, активно привлекала Бирбаеву А.О. к участию в методической работе школы через выступления на заседаниях МО, участию в различных семинарах, вебинарах и  конкурсах. Следует отметить высокую  активность молодого педагога в  мероприятиях.

Джаумутбаев А.Е. – учитель физкультуры, провел открытый  урок на тему «Игры на развитие координации движений». С первых минут урока заметно, что учитель тщательно готовился, продумал каждый момент урока, учащиеся дисциплинированы, ответствены.

Методически урок построен правильно, учитель применил различные формы и методы обучения, что способствовало созданию доброжелательной атмосферы, чувства уважения, внимания учащихся друг к другу, оптимальному развитию у школьников физических качеств и способностей. Несмотря на небольшой педагогический стаж, учитель добился поставленной задачи провел интересный и грамотный урок. 

В течении года учитель посещал открытые уроки, активный участник в проведении недели физической культур, готовит призеров  в районных и городских мероприятиях по физической культуре,  награжден дипломом ALMANY JASTAR LICASYNA за подготовку учащихся   5 и 6 классов по футболу на высоком уровне.

 В будущем учебном году необходимо усилить совместную деятельность молодых учителей и психолога в работе с учащимися, требующими к себе особого внимания, в том числе с особенностями психофизического развития, а также с учащимися с особыми образовательными потребностями.

Задачи на следующий учебный год:

• работать над повышением компетентности молодых педагогов в вопросах развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся на уроках;
• обеспечение рефлексии и самоконтроля на протяжении всего урока.
• направить работу на изучение и практическое применение эффективных методов работы с учащимися разным уровнем мотивации

Трудоустройство

Доля выпускников 9 классов, поступивших в организации технического и профессионального, послесреднего образования за   2022-2023  год составляет 51 % от общего количества.  Всего в 2022-2023 году закончили основную школу всего -98 учащихся, из них 50 поступили в колледж, 1 ученица выехала за пределы Казахстана. 

Среднюю школу  в КГУ ОШ №55 закончили всего – 63 учащихся в ВУЗы поступили 40, в СУЗы -1,  за пределы выехали Казахстана-16 учеников, устроились на работу 6 человек

Успеваемость и качество знаний учащихся по итогам 2023-2024 учебного года.

Цель: подведение итогов работы учителей – предметников за 2023/24 учебный год.

Контингент учащихся, движение

2023-2024 учебный год завершили 998 обучающихся: в начальном звене (1-4 классы) –348, в среднем звене  (5-9 классы) –545, в старшем звене (10-11 классы) –105. В выпускных классах 109 учеников 9 классов, 58 ученика 11 классов. На начало учебного года обучалось 987 учащихся.

Движение учащихся по ступеням обучения

По сравнению с началом года контингент обучающихся  cтабилен.

Выбытие подтверждено заявлениями родителей, талоном о выбытии, зафиксировано в книге приказов.

Средняя наполняемость классов составила 25 человек

Количество классов комплектов в 2023-2024 учебном году - 40.

Успеваемость, качество знаний.

По итогам года аттестованы 998 учащийся 1 - 11 классов, неуспевающих нет.

Важным критерием, характеризующим учебный процесс, выступает качество.

Отмечается стабильный уровень успеваемости во всех параллелях. Анализируя успеваемость учащихся, необходимо отметить высокое качество знаний в начальной школе – 72%. Таких результатов педагоги начальной школы добились благодаря формированию у учащихся познавательного интереса к учению и положительных мотивов, индивидуального подхода к каждому учащемуся, постоянной работе с родительской общественностью.

        Ниже общешкольного уровень качества знаний в 5 - 9 классах, качество знаний 53% и в 10-11 классах-53%.  Причина снижения качества обучения в основном звене объясняется тем, что у учащихся снизился интерес к учению, трудно самоорганизоваться, изучать материал самостоятельно, пользуясь дополнительной литературой и интернет-ресурсами. 

Закончили учебный год на «отлично» - 147 обучающихся, на «хорошо» 396  учащихся.

Качество знаний по школе за 2023-2024 учебный год составляет 60%. Успеваемость составляет 100 %.                              

Если рассмотреть по четвертям качество знаний за 2023 -2024 учебный год.

  В 1 четверти на «отлично» закончили 107 учащихся, во 2 четверти их стало 117, в 3 четверти количество отличников повысилось и стало –141, в 4 четверти понизилось на 6 человек и составило 135 отличников. По итогам года отличников стало 147 учеников (16%)

       Наблюдается небольшое уменьшение числа «хорошистов» во 2 четверти по сравнению с  1 четвертью -  465 человек, во 2 четверти 451 человек, в 3 четверти -437  и в 4   четверти – 436. Годовые показатели числа «хорошистов» говорят об их уменьшении.  Число хорошистов за год составляет 396 учащихся.

Сравнительные цифры по учащимся с «тройками» в 1 четверти – 443 человек, во 2 четверти 442  в  3 четверти – их стало  429 человек, в 4 четверти  - на 2 учащихся меньше. Годовые показатели составляет 455 учеников. 

На первый взгляд, все замечательно   и хорошо, но не уменьшается количество учащихся, имеющих по одной тройке, четверке. Хотя в школе постоянно поднимается вопрос о повышении качества образования и пути ее решения.   Коллективу школы очень хочется, чтобы из стен выходили грамотные и высокообразованные выпускники.

Качество знаний по параллелям

Вывод:

1. Небольшое повышение  качество знаний наблюдается во всех параллелях .

2. Снижение на 1%  качества знаний в параллелях 10-х классов.

В начальной школе качество знаний 76% -выше общешкольного на 16 % в среднем звене ниже на 9%. В старшем звене уровень качества знаний составил 55%, что ниже  общешкольного на 5%

Сравнительный анализ по классам, представленный в таблице выше, показывает, что высокое качество знаний: от 75% до 100% - в начальных клаасах.  Хорошее качество знаний (55% - 74%) – 5- х, 6-х классах. Низкое качество знаний от 30% до 0% -  нет. 

За год наблюдается небольшое повышение качества знаний по русскому языку, истории Казахстана, химии и физике, казахскому языку и географии. Стабильное   качество знаний по русской литературе, английскому языку, математике.   Понижение качества знаний за 4 четверть наблюдается  по математике. 

Обратить внимание учителям преподающих в 9 – классах (математика, физика, русскому языку) и  усилить работу по подготовке к экзаменам за основную школу.

         Вывод: Причинами снижения мотивации зависящими от ученика являются низкий уровень знаний: несформированность учебной деятельности, и прежде всего, приёмов самостоятельного приобретения знаний: реже - несложившиеся отношения с классом; в единичных случаях -задержки развития, аномальное развитие. 

Усилия учителей должны быть направлены на  формирование устойчивой мотивации достижения успеха,  развитие учебных интересов.

• Отметить работу учителей – предметников которые дают стабильное качество знаний по предметам  русского  и   английского языков, истории Казахстана , химии и биологии : 
• Указать на недостаточную работу учителей преподающих математику, физику дающих систематическое снижение качества знаний:
• Заместителям директора по УВР Кусаиновой  А. А. и Ахметовой Р.А. использовать разнообразные формы работы с педагогами-предметниками,  классными руководителями, включая семинары по вопросам повышения мотивации обучающихся к предмету, психолого-возрастным особенностям восприятия учебного материала и другие.
• Обратить внимание на ранжирование заданий по степени сложности, методические приёмы и способы организации учебной деятельности с обучающимися, имеющими разный уровень учебных способностей.
• В начале учебного года  классным руководителям проинформировать учителей - предметников о наличии слабоуспевающих детей в классе (на малом педсовете или в индивидуальной беседе). · Поддерживать связь с психологической службой, учителями - предметниками, интересуясь уровнем обучаемости учащихся, темпами их развития, стилем общения с одноклассниками и учителями.
• Внедрять интерактивные формы обучения учащихся, позволяющие создать на уроках благоприятные условия для повышения осознанной мотивации школьников в процессе изучения предметов.

Обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний учащимися по отдельным темам (включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане

Анализ работы МО учителей начальной школы

за   2023-2024  учебный год

Основной целью анализа работы начальной школы является аналитическое обоснование планирования работы на 2024-2025 учебный год на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2023-2024учебном году.

Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. В связи с этим и с учётом уровня организации учебно-воспитательного процессов 2023-2024учебном году школа работала над единой методической темой«Создание единого нравственно-духовного пространства для развития личности, ориентированной на общечеловеческие ценности».

В 2023- 2024 учебном году педагогический коллектив начальной школы ставил перед собой следующие задачи:

• Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в соответствии с государственными образовательными стандартами.
• Создание необходимых условий для реализации основной образовательной программы начального общего образования.
• Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся, формирование стремления к здоровому образу жизни.
• Совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
• Участие начальной школы  в инновационных проектах, конкурсах. 
• Совершенствование работы  с одарёнными   детьми. 
• Активное включение педагогов и учащихся в творческий поиск.   
• Обновление  нормативно-правовой, научно-методической, информационной базы.

      Большая роль в решении этих задач принадлежит методическому объединению учителей начальных классов.

     Современная школа в условиях модернизации образования нуждается в «новом» типе учителя,творчески думающем, обладающем современными методами и технологиями образования, приемами психолого-педагогической диагностики, способами самостоятельного конструирования педагогического процесса в условиях конкретной практической деятельно­сти, умением прогнозировать свой конечный результат.  

Учителя ознакомлены:

а) с психолого-педагогическими и гигиеническими требованиями к современному уроку;

б) требованиями к планированию уроков разных типов;

в) типами и структурами уроков;

г) формами и методами проверки и оценки знаний учащихся.

Все учителя овладели  приемами конструирования и анализа урока изучения и первичного закрепления новых знаний, отбором содержания форм и методов учебно-познавательной деятельности учащихся с учетом целей урока; значительно повысили свое мастерство в реализации развивающего и воспитывающего аспектов цели. Все это позволило учителям повысить мотивацию учебной деятельности учащихся.

В 2023 – 2024учебном году методическое объединение учителей начальных классов работало над темой «Организация учебного процесса путем внедрения активных методов обучения, направленных на развитие метапредметных компетенций и качества образования в начальной школе».

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующую цель:

создание условий для повышения профессионального мастерства учителей начальных классов, развитие их творческого потенциала с целью совершенствования качества преподавания и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологическом, конкурентном мире. 

Реализации поставленной проблемы способствовало решение следующих задач:

1. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода  через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
2. Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся.
3. Совершенствовать формы работы с одарёнными учащимися.
4. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.
5. Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Ожидаемыерезультатыработы: 

• Росткачествазнанийобучающихся; 
• Развитиеметапредметныхкомпетенцийучащихся; 
• овладение учителями МО системой преподавания предметов;
• создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

Направления работы МО учителей начальных классов на 2023-2024 учебный год:

Аналитическая деятельность:

• Анализ методической деятельности за 2023 - 2024 учебный год и планирование на 2024 - 2025 учебный год.
• Анализ посещения открытых уроков.
• Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
• Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Информационная деятельность:

• Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
• Пополнение тематической папки «Методические объединения учителей начальных классов».
• Закона Республики Казахстан "Об образовании", пунктом 1 статьи 27 и статьей 36 Закона Республики Казахстан "О правовых актах", Указом Президента Республики Казахстан от 11 июня 2022 года № 917 "О мерах по дальнейшему совершенствованию системы государственного управления Республики Казахстан".
• 
  

В этом году начальная школа продолжала работать над инклюзивным образованием. В этом году обучались 8  детей с особенными возможностями.

• В 1 «А» классе, классный руководитель        Дедюхина И.В.        обучаетсяребенок с особенными возможностями –  Чернов Данил .
• В 1 «В» классе, классный руководитель        БирбаеваА.О.обучаетсяребенок с особенными возможностями –  Вязигин Максим.
• Во 2 «В» классе, классный руководитель Чуенкова Е.Б.  обучается   ребенок с особенными возможностями –  Исмагомбет Малике
• Во 2 «Г» классе, классный руководитель Акимжанова А.А.  обучается   ребенок с особенными возможностями –   Ким Андрей ,Ахмедиев Альтаир.
• В 4 «А» классе, классный руководитель Угодникова Н.Ф.  обучается 2 ребенка с особенными возможностями – Усова Вероника и БайгужинаАйдана (на домашнем обучении)
• В 4 «В» классе, классный руководитель Назаренко Г.А., обучается   ребенок с особенными возможностями – Файзулин Тимур.

В 2024 году учитель начальной школы, прошла национальное квалификационное тестирование и повысила свою квалификационную категорию:

1.         ЧуенковаЕл.Б.- педагог-эксперт;

Организационная и учебно-воспитательная деятельность:

• Заседанияметодическихсоветов
• Изучение нормативной и методической документации по вопросам  образования. Отборсодержания и составлениеучебныхпрограмм.
• Утверждение индивидуальных программ по предметам.
• Взаимопосещениеуроков  учителями с последующим самоанализом  достигнутых результатов.
• Выработка  единых   требований  к  оценке   результатов  освоения программы  на основе  разработанных образовательных стандартов по предмету.
• Организация открытых уроков по определенной теме с целью обмена  опытом.
• Организация и проведение предметных недель в школе.
• Организация и проведение  предметных олимпиад, конкурсов, смотров.
• Выступления учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах. 
• Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождениеаттестациипедагогическихкадров.
• Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
• Сохранять и укреплять здоровье обучающихся  и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Методическаядеятельность:

• Методическое сопровождение преподавания по новым  образовательным стандартам  в начальной школе.
• разработка и эффективная реализация годового плана мероприятий, направленных на повышение объективности оценивания учебных достижений и качества обученности в целом.
• Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес.
• Совершенствование  методического уровня педагогов в овладении  новыми педагогическими технологиями, через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя.  Внедрение   в практику  работы всех учителей  МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы
• Организация системной работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
• Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового  педагогического опыта в различных формах;
• Пополнение методической копилки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе;
• Методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов;    ознакомление с методическими разработками различных авторов.
• Совершенствование форм работы с одарёнными детьми.
• Создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся  .

Консультативная деятельность:

• Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ итематического планирования.
• Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

В текущем учебном году учителя начальных классов работали над совершенствованием своего мастерства:

• Чуенкова Е.Б.  прошла курсы по теме: «Развитие   профессиональной компетентности учителя начальных классов», 80ч.  Өрлеу (Республиканский учебно-методическом центре)
• Бирбаева А.О. прошла курсы по инклюзивному образованию по образовательной программе «Организация и внедрение инклюзивной практикив общеобразовательных школах РК», 156ч.(ОФ «Международный фонд по продвижению образования в СНГ», работали по темам самообразования, проводили открытые уроки.

Учителя начальных   классов приняли участие в online  семинареЕ.Волконской по теме

«Работа с детьми с ООП».

Многие учителя имеют персональные сайты и странички в социальной сети работников образования, где размещают регулярно свои публикации. О чем свидетельствуют полученные сертификаты, дипломы и благодарственные письма.

В начале учебного года был составлен и утвержден план работы  на 2023-2024 учебный год. В течение года учителя вели работу по выполнению учебных программ, участвовали в работе школьного МО. Так же на заседаниях МО учителя рассматривали и утверждали тексты СОР и СОЧ , анализировали результаты и предлагали пути преодоления трудностей в обучении младших школьников, ликвидации пробелов знаний. 

Для создания комфортного и результативного процесса обучения учителя начальной школы используют в системе: технологии проектного метода, игрового обучения, проблемного диалога, технологии мастерских творческого письма, мастерских Педагоги начальной школы стараются выполнять гигиенические требования к условиям обучения школьников. В целях сохранения и укрепленияздоровья обучающихся в начальной школе проводится цикл   бесед на тему «Разговор о правильном питании», а также ведется работа по следующим направлениям: диагностика    функциональных состояний, профилактика,   организация  образовательного  процесса,   рациональное питание,  физкультурно-оздоровительная  работа,   пропаганда  здорового   образа жизни, развитие внешних связей.   

Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

В целях охраны здоровья детей составлены инструкции по ТБ в каждом кабинете.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет: усилить образовательные эффекты; повысить качество усвоения материала; осуществить дифференцированный подход; организовать одновременно детей, обладающих различными способностями и возможностями. Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направления:

• Работа с интерактивной доской;
• Создание презентаций к урокам;
• Работа с ресурсами Интернет;
• Использование готовых обучающих программ.

 В 2023-2024 учебном году начальная школа работала, строго соблюдая нормы СанПина:

- уроки в 1-х классах в 1-ом полугодии по 35 минут, во 2-ом по 45 минут;

- после второго урока в 1-х классах   проводилась динамическая пауза;

- в 1-ом классе проводится безотметочное обучение;

- на всех уроках используются физкультурные паузы, способствующие профилактике общего и зрительного утомления.

Внутришкольный контроль.

В течение 2023-2024 учебного года осуществлялся внутришкольный контроль. Работа по ВШК была организована и проведена в соответствии с планом школы, составленным по всем основным направлениям учебной деятельности и утвержденным директором школы.

В данном учебном году контроль проводился по направления:

-  уровень формирования УУД учащихся;

- состояние преподавания учебных предметов;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- ведение школьной документации.

Основные направления контроля:

• Применение новых педтехнологий на уроках, применение форм и методов, направленных на мотивационную деятельность обучающихся, их соответствие целям и задачам урока;
• Место самостоятельной работы обучающихся, её содержание, разнообразие и дифференциация, развитие средствами предмета универсальных учебных умений и навыков;
• Работа учителя над темой по самообразованию;
• Преемственность обучения – единое образовательное пространство ( начальная школа – основная школа);
• Классно-обобщающий контроль;
• Оказание методической и практической помощи в организации и проведении уроков.

Все посещенные уроки проанализированы, рекомендации даны каждому учителю.

С 19 февраля  по 29 февраля  в школе прошла декада  МО начальной школы . Учителями       начальных классов были разработаны и проведены открытые уроки, внеклассное мероприятие.

В ходе декады проведены открытые уроки   учителямиДедюхиной И.В., Жексеновой А.Р., Акимжановой А.А, Назаренко Г.А. ,Угодниковой Н.Ф. , ЮлинскойЕл.Б.

Все проведенные  уроки достигли поставленной  цели и отвечали  требованиям современного урока. Учителя на своих уроках использовали  ИКТ, интегрируя с другими  предметами.  Все уроки   прошли  на высоком эмоциональном подъеме.

Назаренко Г.А.в  4 «В» на уроке русского языка через групповое взаимодействие учила школьников структурировать текст и обосновывать свою точку зрения, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках.

Акимжанова А.А.   в 3 «Г» показала  урок    познания мира. Все этапы уроков были продуманы и связаны между собой так, что активность детей  была 100%.  Дети  работали увлеченно, отвечали правильно, делали свои выводы.

Дедюхина И.В. провела внеклассное мероприятие по  математике  в  1«А» в виде игры. Ученики разделились на команды. Каждая команда выводила свое правило и подтверждала практическим примером. Урок – игра прошла  на высоком эмоциональном подъеме.

УгодниковаН.Ф. ,Юлинская Е.Б.показали  практическое применение знаний и умений на уроке  математики  в рамках обновления содержания РК в  своих   классах.

Жексенова А.А.  использовала на своем уроке  ИКТ, что   дало возможность для целостного восприятия детьми материала, для построения визуального ряда воспринимаемого.

ЮлинскаяЕл.Б.   с учителем музыки провели праздничный концерт  к завершению Декады начальной школы  ,  тем самым  вовлекли  учеников    2-4 классов в процесс воспитания, через занимательные  формы   обучения.

Итоги   декады и награждение учеников,   были подведены на общей линейке учащихся   начальных классов.

В апреле 2024 г. ученики 4-х классов прошли тестирование МОДО по предметам.                                                       

                                                           Результаты работы учителей

за 2023-2024 учебный год

По классам качество знаний выглядит следующим образом:

На конец учебного года в 1-4 классах обучалось 350 учеников.

350  учащихся 1-4 классов успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс, на основании решения педагогического совета.

Со 2-4 классы -  81 учащиеся  закончили год на отлично.

По итогам успеваемости и качества знаний за 2023-2024 учебный год 2-4 классы 85% качества, 100% успеваемости.

По итогам 2023-2024 учебного года во всех классах начальной школы программа выполнена по всем предметам.Контроль за выполнением, как теоретической, так и практической части программы осуществлялся администрацией школы регулярно по окончании каждой четверти и учебного года. Отставаний и невыполнения учебных программ не выявлено. 

 Контрольные работы, срезы знаний (контрольное списывание, словарные диктанты, арифметические диктанты), уроки развития речи, практические работы проведены согласно тематическому планированию. Большинство учителей начальных классов творчески подходят к своей работе, используют новые педагогические технологии, личностно-ориентированный подход. Это способствует развитию познавательных интересов у учащихся, логического мышления, памяти, воображения, привития интереса к учебной деятельности. Важно уже в начальной школе поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников. Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности, способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями начальных классов на разных этапах учебного процесса.  

В 2023-2024  учебном году начальная школа участвовала в интеллектуальном конкурсе «Читающая школа-читающая нация», в  Международном конкурсе «Русский медвежонок» (русский язык), Дистанционная олимпиада по предметам в начальной школе   «Юный  Эрудит» , Республиканская математическая олимпиада "Алтын Сака" для учащихся  нач.   классов; Интеллектуальная олимпиада "Ақбота", Игра-конкурс «Кенгуру».

(Подробнее информация представлена в отчёте о методической деятельности каждого учителя). 

В связи с преобразованиями, которые происходят в нашей стране и в мире, актуальна проблема работы с талантливыми детьми.

Работа с одаренными детьми в нашей школе ведется давно (это проведение школьного этапа предметных олимпиад, проведение предметных недель, участие учащихся школы в городских, республиканских, международных олимпиад и марафонов). 

Поэтому, главной задачей учителя является суметь выявить среди учащихся начальной школы одаренных, талантливых детей, помочь им проявить свои способности, показать путь к самореализации.

                                             Анализ работы с родителями.

Большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывают родители учащихся. Основными формами работы с родителями в школе являются: 

- родительские собрания (как классные, так и общешкольные); 

- родительский всеобуч; 

- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы.  

В прошедшем учебном году были проведены пять родительских собраний:  

сентябрь - организационное,  

ноябрь - подведение итогов первой четверти,  

февраль - подведение итогов второй четверти, 

апрель – подведение итогов третьей четверти, 

май - итоги окончания учебного года.  

Родительские собрания показали хорошую работу классных руководителей с родителями учащихся. Во всех начальных классах на собраниях высокая посещаемость родителей (до 85%). 

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.  

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями, администрацией и родителями учеников.  

      В течение года было проведено 5   заседаний МО учителей начальных классов. Основные темы заседаний были направлены на обсуждение актуальных вопросов воспитания и обучения младших школьников 

1. Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2023-2024 учебный год 
2. Повышение эффективности современного урока через применение современных образовательных технологий.
3. Формирование учебно-познавательной мотивации обучающихся на уроках через технологию развития критического мышления.
4. Результаты деятельности педагогического коллектива начальной школы по

совершенствованию образовательного    процесса

Учителя принимали активное участие в теоретической и практической части каждого заседания, были заслушаны доклады на разные темы, обсуждались проблемы.

В   течение  2023-2024 учебного года в  начальной школе  осуществлялся   педагогический  мониторинг, целью  которого   являлось  отслеживание  и   анализ  качества  обучения   и  образования   через    промежуточные и  итоговые  контрольные работы  по предметам   с целью  выявления  недостатков в работе педагогического  коллектива   по  обучению  учащихся работать с текстами и  их   причин.

Методическая тема школы и вытекающие из нее тема работы методического объединения учителей начальных классов соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний методического объединения учителей начальных классов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В начальной школе за 2023-2024 учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. 

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год.

 1. Работу учителей начальных классов за 2023-2024 учебный год можно считать удовлетворительной. Учебные программы по всем предметам пройдены.  

2. Поставленные задачи в основном выполнены. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь. 

3. Учителя начальных классов продолжат работу над повышением своего педагогического мастерства и уровнем преподавания, продолжают работать по внедрению инновационных технологий в образовательном процессе; 

4. Учителя изучают нормативные документы, изучают методику системно-деятельностного подхода в обучении младших школьников. 

5. Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных и контрольных работ. 

6. Учащиеся начальных классов были постоянными участниками школьных концертов, посвященных различным праздничным датам, внеклассных мероприятий творческого и спортивного характера. 

7. Методическим объединением постоянно осуществлялся контроль ведения школьной документации, составлялись контрольные работы, проводилась проверка дневников и тетрадей учащихся. 

Но наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива начальной школы имеются недостатки:
 -недостаточное количество взаимопосещенных уроков;
 -слабо ведется  работа по обмену опытом;
 -низкая активность участия педагогов школы в профессиональных конкурсах.

- все еще недостаточно эффективна работа с одарёнными и низкомотивированными учащимися.

Рекомендации:

1. Создать условия для активизации участия учителей   в профессиональных конкурсах городского, республиканкого значения. .
 2.  Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.  
 3.  Рекомендовать педагогам школы обобщить свой педагогический опыт на школьном, районном уровне.

Исходя из вышеизложенного, перед учителями начальных классов поставлены следующие Задачи на 2024- 2025 учебный год:

• уделять особое внимание совершенствованию форм и методов организации уроков;
• вести работу в соответствии с индивидуальным темпом и уровнем развития учащихся;
• спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей;
• продолжить работу с мотивированными детьми;
• каждому учителю в обязательном порядке к повышению своего педагогического мастерства через систему курсов повышения квалификации, посещение городских семинаров, посещение уроков коллег;
• работать над индивидуальной темой по самообразованию;
• повышать уровень качества знаний обучающихся за счет освоения современных педагогических технологий, способствующих развитию личности каждого ребенка; 
• совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями; стимулировать активное использование ИКТ в организации учебно-воспитательного процесса;
• продолжить изучение нормативных документов, методических писем Министра просвещения  Республики Казахстан  с целью повышения профессиональной компетентности.

Анализ работы методического объединения казахского языка и литературы за 2023-2024 учебный год

«Қазақ тілі мен әдебиеті» пән бірлестігі мұғалімдерінің атқарған жұмысы туралы қысқаша мәлімет

2023-2024 оқу  жылындағы  қазақ тілі мен әдебиеті пән мұғалімдерінің апталық сағат жүктемесі

         Жалпы білім беретін №55 мектептің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәндерінен сабақ беретін мұғалімдерінің сапалық құрамы мен қазақ тілі пән мұғалімдері туралы мәлімет: мектепте 11 мұғалім сабақ береді,барлығы жоғары білімді:«педагог-зерттеуші»-5, «педагог- сарапшы»- 3, «педагог- модератор» -2, санаты жоқ-2.

«педагог-зерттеуші»:Көшекова.А.А.Есімбекова А.А. Шәмшінұрова.Б.О. Илипбекова Д.Қ, Қожақаева.Л.С.

«педагог-сарапшы»:Бостаева.У.У.Толкунова.Г.Б..ЕлеубаеваА.С.                             «педагог- модератор»: Мырзабаева Н.А. 

Санаты жоқ педагогтер:   Омарова Балнұр Бердібекқызы, Бейсембай Ажар Күмісбекқызы

Жалпы білім беретін №55 мектептің қазақ тілі мен қазақ әдебиеті пәндерінен сабақ беретін мұғалімдері туралы мәлімет

ІІ тарау Оқу процесі.

Қазақ тілі мен әдебиеті әдістеме бірлестігінің 2023-2024 оқу жылына

арналған жұмыс жоспары

І тоқсан

Жоспарда белгіленген жұмыстарды уақытында өткізілді,анықтамасы жазылды.

Тілдер күніне арналған онкүндіктің

сараптамасы

2023 жылдың қыркүйек айының 20-29 аралығында өтетін

ҚР халықтарының тілдері күніне арналған іс-шараларының сараптамасы.

Мектепте жоспарланған іс-шаралардың бәрі мерзімінде өткізілді.

Онкүндіктің мақсаты: Қазақ тілін оқытуда оқушылырдың білімдерін қалыптастырудың, жеке қабілетті дамытудың, шығармашылық белсенділігін арттырудың тиімді жолдары.

20-29қыркүйек аралығында «Тілге құрмет-елге құрмет» атты тақырып төңірегінде өткізілген ашық сабақтар мен іс-шараларға №55 Жалпы   білім беретін мектептің қазақ тілі мен әдебиеті пәндерінің мұғалімдері белсене қатысты.

20.09.24ж. Тілдер апталығының ашылу салтанатында мектеп директоры -Айдарова Сәуле Нариманқызы   оқушылар мен мұғалімдерді «Тіл мерекесіне» орай құттықтады.

21.09.23ж.. Іс-шараны өткізуге қазақ тілі пәнінің мұғалімдері:  Толқынова.Г.Б, Мырзабаева Н.А жауапкершілігіне алды. Ағылшын, орыс тілі мен әдебиеті бірлестік жетекшілерімен қатар пән мұғалімдері де атсалысты. Тіл мерекесіне арналған қабырға газеті үш тілде шығарылды. 

22.09.23ж. Ахметова А.А. «Тіл- тірегіміз, соғып тұрған жүрегіміз» атты поэзиялық кеш өткізді. Оқушылар Отанына, еліне, жеріне, тіліне деген сүйіспеншілік, махабаттарын шығармада көркем сөздермен жеткізген. Өте жақсы жазылған шығармалар марапаттадық.

26.09.23ж. Есимбекова А.А. 6-сыныптар аралығында «Мақал - сөздің жемісі » атты мақал-мәтелдер сайыстарын  өткізді. Оқушылардың Отанына, еліне, жеріне,тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру, салт-дәстүрді құрметтеуге баулыды. Сондай-ақ, мақал –мәтел сайысына жақсы қатысқан балалар  марапаттады.

27.09.22ж. Илипбекова Д.Қ. «Тілге құрмет-елге құрмет» тақырыбында эссе жазды. Отанына, еліне, жеріне, тіліне деген сүйіспеншілік, махабаттарын эсседе   көркем сөздермен жеткізген. Өте жақсы жазылған эссені оқып, марапаттады.

28.09.22ж. Бостаева Ұ.У.,Шамшинурова Б.О. «Тіл-ұлттың жаны» атты  сайыс өткізді. Қазіргі кезде маңызды болып саналатын оқушының өз бетімен еңбектенуіне, бәсекеге қабілетті болуына жағдай жасады. “Жедел жауап”, “Полиглот”, “Қызықты ұйқастар”,“Сөзжұмбақ”сайыстары оқушылар үшін қызықты болды.Оқушылар сайыста белсенділік таныта отырып, берілген тапсырмаларды қызыға да, жарыса орындады. 

29.09.22ж. Қожақаева Л.С., Көшекова А.А  тақырыбында әдеби- музыкалық кеш  өткізді. Жоғары деңгейде өткізілді.Оқушылар тек қазақ тілінде өлеңдер оқып, әндер орындады.Мереке соңында іс-шараға қатысқан дарынды балалар мен тіл мерекесін өткізуге атсалысқан ұстаздар марапатталды. 

9- сыныптарда қазақ тілі мен әдебиетін оқытудың жай-күйін зерделеу және дәптерлерді тексеру сапасы туралы анықтама.

15.01.2024-29.01.2024ж.ж.аралығында оқу-ісі жөніндегі директордың орынбасары   Р.А.Ахметова және қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің ӘБ жетекшісі Д.К.Илипбекова 9- сыныптарда қазақ тілі мен әдебиетін оқыту сапасын мен дәптерлерді тексеру сапасын зерделеді.

Мақсаты: 

- оқушылардың білімін, іскерлігі мен дағдыларын меңгеруін бақылауды ұйымдастыру; 

 - оқушылардың пән бойынша үлгерімінің жай-күйі;

- тексеру кезінде бағдарламаның орындалуы;

- тапсырмаларды мөлшерлеу;

- дәптерлерді тексеру сапасы және рәсімделуі.

9-сыныптарда қазақ тілі мен әдебиетін оқытуды Көшекова А.А және Кожакаева Л.С жүргізеді.  

- Көшекова А.А., 24 жыл өтілі бар біліктілігі жоғары деңгейдегі педагог-зерттеуші, орыс сыныптарында қазақ тілінде оқытатын 9 "А,Б.В,Г",11 "А,Б",  сыныптарында сабақ береді;

- Кожакаева Л.С., 20 жыл өтілі бар біліктілігі жоғары деңгейдегі педагог-зертеуші, орыс сыныптарында қазақ тілінде оқытатын 9 "А,Б ",10 "А,Б",11 "А,Б",сыныбында сабақ береді;

Мұғалімдердің жұмысын зерделеу барысында жоғарыда аталған мұғалімдердің сабақтарына қатысып, оқу материалдары тексеріліп, талданды.

Бақылау барысы төмендегіні көрсетті: пән мұғалімдерінің қазақ тілі мен әдебиетін оқыту мақсаттарын іске асыруға мүмкіндік беретін әлеуеті жоғары. Қазақ тілі мен әдебиетін оқыту мектептің 2023-2024 оқу жылына арналған оқу жоспарына сәйкес жүзеге асырылады. Күнтізбелік жоспарлар мемлекеттік бағдарламаларға сәйкес жасалған. Оқушылар оқулықтармен және оқу құралдарымен қамтамасыз етілген. Барлық нормаларды сақтай отырып, дәптерлер уақытылы тексеріледі. Тексеру кезінде барлық мұғалімдердің сабақ жоспарлары болды. 

Мұғалім А.А.Көшекованың келесі сабақтарына қатыстым:

• 15.01.2024 ж. 9"В" сыныбында қазақ тілі мен әдебиеті «Қазақстан –президенттік Республикасы» 
• 18.01.2024 ж. 9"А" сыныбында қазақ тілі мен әдебиеті «Қазақстан -2050 стратегиясы» 

Сабақтар барлық дидактикалық принциптерді, жүйелілікті сақтай отырып, жоғары әдістемелік деңгейде өткізілді.                                                  

   Ардақ Арғынтайқызы сабақты құрудың бағдарламалық материалы мен әдістемесін жақсы меңгерген. Өз жұмысында оқушылардың ерекшеліктерін ескереді, оларға өзін-өзі ұйымдастыру және қарым-қатынас дағдыларын үйретеді. А.А.Көшекованың  сабақтары оқушылардың бұрыннан бар білімін ескере отырып құрастырылған және ойластырылған, материал оқушыларға қолжетімді тілде ұсынылады, жақсы қарқынмен өтеді, бұл сабақты жақсы ұйымдастыруға ықпал етеді. Сабақта өзіндік жұмысқа үлкен мән беріледі, оқулықпен жұмыс істеуге жеткілікті көңіл бөлінеді. Оқушылар материалды жалпылауға тартылады. Сабақтың бекіту кезеңдері әртүрлі (ауызша және жазбаша). Қазақ тілі мен әдебиеті сабақтарының байланысына бағытталған жаттығулар мәтіндері,аудиомәтіндер шебер таңдалады. Мұғалім оқушылардың дұрыс сөйлеуін бақылайды, қарым-қатынас мәдениетін қалыптастырады. 

Мұғалім ауызша жауап беру мәдениетін қалыптастыруға мән береді, талдауға үйретеді.Мәтінмен жұмыс істеуге көп көңіл бөлінеді. Жұмыста әртүрлі формалар мен әдістерді қолданады.  

Ұсынылды: оқу-танымдық іс-әрекетке мотивациясы төмен оқушыларға жеке және сараланған тәсілді қодану.

Мұғалім С.Л.Кожакаеваның келесі сабағына қатыстым:

15.01.2024ж   9 « А» сыныбында   « Қазақстан –президенттік Республика»

20.01.2024ж   9 « Б » сыныбынды  Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» романы

      Сабақ өткен сабақпен байланыстырылған, топтық жұмыс, жеке жұмыс, ұжымдық жұмыс сұрақтар қою әдісі арқылы және «Болжамды жүк» журналы әдісі  және мәтінге жоспар құру, кесте толтыру әдісі арқылы өткізілді.

  Жаңа материалды ашу кезеңінде «Болжамды жүк» кестесіне Сахиев Жүністің шығармашылығы,  өмір тарихи жағдай туралы не білетіндері, алған жаңа ақпараттары кестеге толтырылды.Бұл жерде оқушылардың білім деңгейін анықтау көзделген. Кестені толтыру әдісі оқушылардың ойлау қабілетін, танымдық белсенділігін арттырды деп ойлаймын әрі жаңа материалды тиімді меңгеруіне мүмкіндік туғызды деп есептеймін. Үй тапсырмасы уақытында берілді.

Сабақ тиянақты көрнекілікпен, техникалық құралдар қолдану арқылы және оқушылардың белсенді қатысуымен өтті. Оқушылардың пәнге қызығушылығы бар, сабақ мақсаты бойынша оқушылар негізгі ой мен көзқарасты,шынайылық пен нақтылықты анықтады, сабақ мақсатына жетті деп есептеймін.

9- сынып оқушыларының талаптарына сәйкес екі жұмыс дәптері болады. 9- сынып оқушыларының жұмыс дәптерлері тексерілді:

9-сынып оқушыларының дәптерлерінің сыртқы түрі жақсы: таза және мұқабаға оралған.   9"А" сыныбы, Ефремов Артур,Исмайлов Аким,Майборадо Констатин,Лабачев Р,Яхьяров Р,Демянов И. 9 "Б" сыныбы, Проценко Роман,Какимова Амина.9 "В" сыныбы, КУЗЬМИН Т,Касимов Ш,Лосев В  - осы оқушылардың дәптерлері талапқа сай емес.

Оқушылардың дәптерлерінің басым бөлігінде титул парағын рәсімдеу мектепте қабылданған үлгіге сәйкес келеді.

Барлық жұмыс дәптерлерінде оқушылар күн реті жазбаша түрде жазылады, сабақ тақырыптарын жазады, бірыңғай орфографиялық режим сақталады.

Жұмыстарды орындау кезінде оқушылар белгіленген сызықтан аспайды, "қызыл" жолдың ережелерін сақтайды, жаттығу нөмірін көрсетеді. Тапсырмалардың арасында бос жол қалдырмайды, үй және сынып жұмыстары арасында  жол қалдырады.

Ұсыныстар:

1. Қазақ тілі мұғалімдері жаңа материалды түсіндіру кезінде түрлі тапсырмалармен жұмыс істеу тәсілдерін ойластырылсын.

2. Сабақта ауызша сөйлеуді дамыту тапсырмалары көлемі көбейтілсін (сөйлемдер мен сөз тіркестерін құрастыру)

3. Әр сабақта сынып жұмысына сөздік қорын, сынып жұмысы мен үй тапсырмасына грамматикалық талдауларды қосу және оларды орындауды талап етілсін.

Жоғарыда аталған сыныптарда оқушыларды формативті бағалау жүйелі түрде жүргізіледі; сабақтағы жазбаша және ауызша жұмыстардың саны нормаға сәйкес келеді. БЖБ және ТЖБ уақытылы жүргізіледі және тексеріледі. Мұғалімдер бағдарламалық материалды орындайды.

           Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімдерінің «Күнделік» электронды журналы уақытылы толтырылады, формативті бағалау өткізілетін күндерге сәйкес қойылады.

                                                                                                        ӘБ жетекшісі: Илипбекова Д.К.

  11-19 наурыз аралығында  мектебімізде «Қазақ тілі сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясын тиімді пайдалану» тақырыбында өткен апталыққа сараптама

Апталықтың мақсаты: «Қазақ тілі сабағында сын тұрғысынан ойлау технологиясын тиімді пайдалану»

     Апталық алдын ала жасалынған жоспар бойынша өтті. Барлық мұғалімдер белгіленген уақыттарында ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларын өткізді. 

11.03.2024ж. Апталықтың ашылуына «Наурыз мерекесіне» арналған фойені бастауыш пән мұғалімдері: Толкунова Г.Б. мен Мырзабаева Н.А. безендірді.

12.03.24ж Қазақ тілі мұғалімдері: Елеубаева А.С.,Кожакаева Л.С   сынып сағатының уақытында оқушыларды қарсы алып, Наурыз туралы мәліметтер беріп,сұрақтар қойып, би билетіп бауырсақ таратылды.

13.03.24ж Илипбекова Д.Қ., 8 « А» сыныбымен « Наурыз қай күн кірсе...» тақырыбында ашық сабақ өтті. Сабақ барысында мұғалім жаңа әдіс-тәсілдерді сабақта тиімді қолдана білді.. Сабақтарында топта қалай оқу керектігін, оқушыларды сыни тұрғыда ойландыратын тапсырмалардың сан алуан тәсілдермен берілгенін көрдік. Мұғалім көшбасшылықты өзі жүргізіп, оқушылар өздіктерінен ізденіп, қызыға жауап берді. Жаңа әдіс-тәсілдерді, АКТ-ны, көшбасшылықты, оқушылардың өзін-өзі  бағалауы, ынтымақтастық ахуалды қалыптастыруды сабақтарында тиімді қолданып, кері байланыс жасай отырып оқушыларға қызықты етіп өткізді.

13.03.24ж Есимбекова А.А., 5«В» сыныбында « Мақал –сөздің азығы,жұмбақ-оның қазығы» атты мақал-мәтелдер сайысын өткізді. Оқушылардың Отанына, еліне, жеріне,тіліне деген сүйіспеншілігін арттыру, салт-дәстүрді құрметтеуге баулыды..Мақал - мәтел – ата бабамыздан қалған өшпес мұра. Көлемі жағынан шағын болғанмен, мағынасы терең, құны қымбат қазына екенін білдірді. Оқушылар сайыста белсенділік таныта отырып, берілген тапсырмаларды қызыға да, жарыса орындады. Сондай-ақ, мақал –мәтел сайысына жақсы қатысқан балалар   марапаттады.

19.03.24ж  Шамшинурова Б.О.,мен Бостаева У.У..«Наурыз -думан!» атты мерекелік кеш 19-наурыз күні өткізді..Сабағымыздың өту барысында хазақ халқының салт-дәстүрлері кеңінен көрсетіліп, ән-жырға ұласты. Сабақ жоғары деңгейде өтті.  Өткізген   сабағымыз көңілімізден шықты. Сыныптар қазақ тілінде қойылған сауалдарға мұқият тыңдап, нақты жауап берді. Оқушылар мемлекеттік тілді түсініп, таза сөйлеп тұрды.

19.03.24ж Омарова Б.Б., 1 « Б» сыныбымен « Сен не аласың?»  тақырыбында ашық сабақ өтті.Өткізілген сабақтары жоғары нәтиже көрсетті. Мұғалімдер жаңа әдіс-тәсілдерді сабақтарында тиімді қолдана отырып, сабақ барысында топпен жұмыс,жұптық жұмыс,жеке жұмыстары, көңілді сергіту сәттерін айқын көрсетті.Балалар өз деңгейінде жақсы жауап берді. «Мен ....аламын,мен.... алмаймын » тіркестерін еркін қолдана білді.

       Жаңашыл мұғалімдер оқушыларын сын тұрғысынан ойландыратын тапсырмаларды беріп,ынталандыра білді.Өз басым бұл мұғалімдерден болашақта үлкен үміт күтемін. Кейбір сабақтардың кемшіліктері де болып жатты. Әр ашық сабақтарда пән мұғалімдері,әкімшілік қатысып талдаулар жүргізілді. Жетістіктері де кемшіліктер де айтылды.Тәжірибелі мұғалімдердің сабағына қатысып, тәжірибе жинақтауын ұсындық.Апталық жоғары деңгейде өтті.Қазақ тілі пән мұғалімдерінің барлығы өз үлестерін қосты.

       Сабағымыздың тексеру түрлері; Мұғалімнің біліктілігі мен тәжірибесін бақылау, тәжірибе алмасу болып табылады     

                                                                                                       Ә/Б жетекшісі:Илипбекова Д.К

                             Мақал сөздің азығы, жұмбақ ойдың қазығы
 
 

Мақсаты: Ана тілімізді дамытып, орыс тілін қолданып, ағылшын тілін үйренеміз деген мақсатпен оқушылардың қызығушылықтарын арттыру.

2.Мұғалімнің кіріспе сөзі:

Ойын барысы:..
 Ойынға 3 топ қатысады. Ойын V айналымнан тұрады.
 1. «Ойлы болсаң, озып көр» (Мақалдарды жалғастыру)
 2. «Тапқыр болсаң тауып көр» (Берілген жұмбақтарды шешу. Оны қазақша, орысша, ағылшынша жауап беру)
 3. «Біз білмейтін бір мақал» (Мақалдың мағынасын ашу)
 4. «Айшықты сөздер» (Берілген тұрақты тіркестердің мағынасын толық ашу.)
 5. «Кім жүйрік» (Берілген жұмбақтың шешімін табу арқылы, соған сәйкес мақал - мәтел құрастыру).
 Ойын барысы түсінікті болса, сайысымызды бастаймыз, қатысушыларға сәттілік.
 Ойынды бастамас бұрын әр топ өзін, ұранымен таныстырады.

                                    «Наурыз –думан »

Күй:  « Домбыра»                                          Ән: «Қамажай

                               8 « А» сыныбы     « Қазақы наурызнама»

Топтық жұмыс сәті

Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі: Бостаева Ұлжамила Уалихановна мен 7 «Б» сынып оқушылары жыл бойы мектебімізде өткізілген сыныптан тыс іс-шараларға белсенді қатысып отырды.15 қыркүйкте Алмалы кітапханасында өткізілген «Біз туған қаламыз туралы не білеміз?» атты квиз-ойынға қатысты..

Сәуір айында С.Шарипов ескерткішіне барып,ардагерлермен кездесіп әдеби-көркем шығармалар оқу ұйымдастырды.

Аудандық, қалалық олимпиадаларға қатысқан оқушылар мен ұстаздардың жетістіктері

8 «А» сынып оқушысы- Костюченко Виктор.  Қазақ тілі пәнінен аудандық пән олимпиадасының 3-дәрежелі жүлдегері.  Пән мұғалімі-Елеубаева А.А..

8 «Г» сынып оқушысы- Шаруденко Дарья. Қазақ тілі пәнінен аудандық пән олимпиадасының       3-дәрежелі жүлдегері. Пән мұғалімі-Елеубаева А.А          

Республикалық «Мағжан оқулары» байқауының «Бас жүлде» жеңімпаздары:Зейнегабылов Али, Алывайкин Дмитрий, Нарымбетов Султан.

Республикалық «Мағжан оқулары» байқауының «1-орын» жеңімпаздары:Харитонова Елизавета, Саржомарт Алтынай.

 Республикалық «Мың бала»  зияткерлік орталығы ұйымдастырған «Мақатаев оқулары» байқауының «Бас жүлде» жеңімпазы- Федотов Ярослав. Пән мұғалімі- Бостаева Ұ.У.

Республикалық «Мың бала»  зияткерлік орталығы ұйымдастырған «Мақатаев оқулары» байқауының «1-орын» жеңімпаздары:Губайдолла Латифа,Алибаев Алимжан,Пак Мария. 

Пән мұғалімі- Бостаева Ұ.У.

10 «Б»сынып оқушысы –Арипова   Гунел. Қазақ тілі пәнінен қалалық пән олимпиадасының 2орын  жүлдегері.   Пән мұғалімі- Қожақаева Л.С.

10 «Б»сынып оқушысы –Алинур Алпамыс. Қазақ тілі пәнінен қалалық ЭССЕ жазу байқауының 2орын  жүлдегері.   Пән мұғалімі- Қожақаева Л.С.

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен 2-11 сынып   оқушыларының I тоқсан мен II, III, IVтоқсандық оқу үлгерімі мен жылдық қорытынды білім сапасының салыстырмалы сараптамасы мен мониторингі

ІІІ-тарау Әдістемелік жұмыс:

      Әдістеме бірлестігі мектеп әкімшілігінің нұсқауымен бір жылдық жұмыс жоспарын жасады. Әдістеме бірлестіктің тақырыбы: «Білім берудегі жаңа әдіс-тәсілдерді меңгеру», «Жаңа педагогикалық технологиялардың элементтерін пайдалана отырып, оқушылардың ауызша және жазбаша тіл байлықтарын дамыту» Пән бірлестігінде әдістемелік жұмыс бойынша бекітілген жылдық жоспардағы жоспарланған әдістемелік баяндамалар пән бірлестігінің отырысында тыңдалды. Бұйрықтан көшірме, ведомостан көшірме және хаттамалар жинақталған. Пән бірлестігінің үйірме жұмысының жылдық көрсеткіші «Тілдер» мерекесіне орай бағдарлама жоспарын жасап өткізді.   2023-2024ж. оқу жылына арналған жоспар бойынша көрсетілген барлық іс-шараларды өз уақытында өткізіп отырды. Қыркүйек айында «Тілдер» мерекесі атап өтілді. Бұл – барша елге ортақ, жалпы халықтық мереке, барлық ұлт өкілдеріне көрсетілген құрмет. Осыған орай мектеп қабырғасында жоспар құрылып жауаптылар бекітілді.Тілдер мерекесіне орай қабырға газеттері шығарылып, кітаптар көрмесі жасалды.

Ұсыныс:Кітапханадан ақын-жазушылардың шығармаларынан видео таспаларды көрсетіп,оқушылардың назарын кітапты көп оқуға аудару. .Келесі оқу жылында жоспарланған жұмыстарды уақытында орындап, ғылыми жобаларға қатысу жоспарланып отыр. Данышпан Абай атамыз  айтқандай: «Үш-ақ нәрсе адамның қасиеті: ыстық қайрат, нұрлы ақыл, жылы жүрек» . Абайдың бұл жерде көксегені – ойлы азамат. Көкірегінде көзі, бойында тулаған қайраты бар азамат.  Әрбір  халық өз ұлты  үшін  қызмет ететіндіктен, мұғалім баланы ұлттық  тәрбиемен  сусындатуға міндетті. 

«Жерден ауыр дегенім  — ақыл-білім,

Судан терең дегенім – оқу-ғылым.

Оттан ыстық дегенім – адамның өмірі

Көктен биік дегенім – шәкірттің көңілі!»  — деген Балабидің сөзі өз ойыммен  үндеседі. Ақиқат шындықпен іштей бірлік тауып, үйлесімді жұмыс жүргізілсе, сонда ғана болашақ жүгін арқалаған  ұстаздар қауымына еңбегінің жемісін көруден артық бақыт жоқ!

Пән бірлестігі жетекшісі: Илипбекова Дина Кожахметовна

АНАЛИЗ работы МО учителей общественно-гуманитарного цикла

 за 2023-2024 учебный год

Анализ о проведений мероприятий учителей МО гуманитарного цикла за 2023-2024 учебный год

Методическая тема школы: 

«Профессиональная компетентность педагога в условиях перехода на модель 11-летнего образования».

Цель: скоординировать деятельность всего педагогического коллектива на формирование профессиональной компетентности в соответствии с новыми требованиями образования.

Проблема МО: «Применение новых педагогических технологий на уроках истории, обществознания, литературы, русского и английского языка средство обеспечения эффективного обучения и воспитания»

Цель: повысить профессиональную компетентность каждого педагога в использовании новых технологий, направленных на развитие познавательных интересов учащихся.

Задачи:

1. Внедрение в образовательный процесс нового содержания образования и современных педагогических технологий.

2. Повышение качества знаний учащихся по предметам гуманитарного цикла путем применения системно-деятельностного, индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного подходов в современных педагогических технологиях;

3. Развитие личности ученика и его индивидуальное самоопределение в мире;

4.Организация творческой познавательной деятельности, основанной на усвоении специальных способов получения знаний из различных источников информации;

5. Формирование представления об учебно-познавательной деятельности как личностно значимой;

6. Создание условий для творческой реализации учащимися своих интеллектуальных, нравственных и других значимых возможностей, а также формирование речевой коммуникативной культуры;

7. Подчинение образования на каждом уровне развития личности ее интересам и способностям.

8. Повышение мотивации к изучению предметов гуманитарного цикла через вовлечение в различные виды урочной и внеурочной деятельности: проведение конкурсов, внеклассных мероприятий.

9. Отслеживать мониторинг интеллектуального развития через анализ и диагностику качества обучения каждого учащегося при помощи тестирования и диагностических работ.

10. Совершенствовать системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

11. Изучить и обобщить опыт работы учителей МО, вести работу по апробации и внедрению современных образовательных технологий.

Краткая информация о проделанной работе учителей методического объединения «гуманитарного цикла»

Недельная часовая нагрузка учителей английского языка 

2023-2024 учебный год

Недельная часовая нагрузка учителей русского языка и литературы

2023-2024 учебный год

Недельная часовая нагрузка учителей историй и основы права

2022-2023 учебный год

Сведения о качественном составе учителей гуманитарного цикла общеобразовательной школы №55: в школе работают 14 учителей, все с высшим образованием: «педагог-исследователь» - 1, «педагог - эксперт» - 2, «педагог - модератор» -2, без категории – 9

«педагог -исследователь»: Кистина Т.Ю.

«педагог-эксперт»: ХорошиловаЕ.А., Казаковцева А.М.

«педагог- модератор»: Ерискина Н.Х, Сагындык М.А.

без категории: Тапекова А.А., Тажиметова Э.Б., Шалдыбаева Р.К., Мырзахмет Қ.Б., Паниширокова А.С., Уткин Н.С., Байымбетова А., Султан А.Б., Садық Б.Ә.

План работы МО учителей гуманитарного цикла

Планирование работы учителей МО гуманитарного цикла на 2023-2024 учебный год

Своевременно выполнены работы в установленном порядке, выписана справка.

Отчет о проведении Декады предметов гуманитарного цикла

С 9 января по 24 января 2024 г. в КГУ ОШ №55 проводилась предметная декада общественно-гуманитарного цикла. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач.

Цели проведения предметной декады.

• Формирование у обучающихся целостного представления о науках гуманитарного цикла.
• Активизация познавательной деятельности обучающихся через участие в подготовке и проведении мероприятий предметной недели.
• Воспитание у обучающихся творческой активности, ответственности и самостоятельности через участие в создании проектов, творческих работ, в конкурсах, викторинах, презентациях.
• Формирование коммуникативных умений обучающихся через работу в разноуровневых и разновозрастных группах.
• Совершенствование профессиональное мастерство педагогов через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий.
• Выявление обучающихся, обладающих творческими способностями.

Основные задачи декады:

- расширение и углубление знаний и умений обучающихся по предметам гуманитарного цикла;

- реализация на практике основных принципов личностно ориентированного подхода к обучению;

- создание благоприятных условий для выявления знаний и умений учеников в нестандартных игровых ситуациях;

- развитие коммуникативных навыков речевого взаимодействия в аудитории.

Открытие Декады предметов гуманитарного цикла

Основные принципы организации внеклассных мероприятий: массовость, зрелищность, дифференцированный подход, интерактивность.

Формы проведения: интеллектуальная игра, открытый урок, оформление газет, КВН по предмету, творческая мастерская.

Ожидаемые результаты:

- совершенствование профессионального мастерства учителей через подготовку, организацию и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам;

- выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины.

Участники предметной декады:

- учителя русского языка и литературы Паниширокова А.С., Уткин Н. С., Кистина Т.Ю., истории и обществознания Сагындык М.А., Шалдыбаева Р.К., английского языка Тапекова А.А., Тажиметова Э.Б., Хорошилова А.А. 

- обучающиеся 3 - 11 классов.

9 января состоялось торжественное открытие предметной декады методического объединения учителей гуманитарного цикла. Группа обучающихся 6 - 7 классов под руководством учителей английского языка Тапековой А. и Тажиметовой Э. выступили с презентацией учебных предметов гуманитарного цикла.

В течение декады на большой перемене проводились «Предметные веселые переменки», которые неизменно собирали большое число участников. В ходе малых конкурсных вопросов ребята демонстрировали свою эрудицию по истории, краеведению, русскому и английскому языку.

Выставка творческих работ учащихся «Свободное время в жизни учащихся»

В январе в 9 б классе   состоялась выставка учителем русского языка Уткином С.Н.  Цель выставки - выявить скрытые таланты. Лучшие работы учеников были представлены на выставке. По итогам зрительского голосования победителями и призерами конкурса стали Данияр Алия, Желенко Роман, Орлова Эвелина. 

«Галерея помещиков в романе Н. Гоголя «Мертвые души»

17 января в 9Б классе прошел открытый урок по русскому языку «Галерея помещиков в романе Н. Гоголя «Мертвые души» (учитель – Уткин Н.С.), целью урока было  воспитание интереса и любви к русскому языку. В течение дня в школе проводились поздравления в честь Дня защитников Отечества. 

11 января в 5 Б классе состоялся открытый урок по обществознанию “Право на защиту: война” (учитель – Сагындык М.), целью урока было обогащение знаний по предмету и создание условий для проявления творческих способностей учащихся.

Открытый урок по английскому языку “Do you love to live in your country?”

12 января были даны 2 открытых урока. Умение решать проблемные вопросы продемонстрировали учащиеся 10 Б класса на уроке литературы по теме «Гражданская война в «Донских рассказах» М. А. Шолохова» (учитель – Кистина Т.Ю.). В 5 Вклассе прошел открытый урок по английскому языку “Do you love to live in your country?” (учитель – Савельева Т.Б.), на уроке решались следующие задачи: коммуникативно - речевое развитие учащихся через сообщение знаний о традициях празднования Цаагансаара.

Лингвистическое путешествие на «Остров сокровищ»

13 января в 7 В классе состоялся открытый урок по литературе - интеллектуальная игра по роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» (учитель – Уткин Н.С.), цель урока - выявление субъективного уровня восприятия художественного текста, развитие рефлексии, интуиции и коммуникативной компетенции учащихся. В этот же день в 6 А классе проходил открытый урок «Healthy take away» (учитель – Тапекова А.А.), цель урока - воспитание интерес к здоровой пище среди ученикоа; развитие творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей.

16 января среди учащихся 8 -х классов прошел конкурс «Знатоки истории» (учитель – Щалдыбаева Р.К.) цель конкурса - обобщить и систематизировать знания обучающихся по истории Древнего Казахстана и Средних веков; способствовать сплочению классного коллектива на основе совместной деятельности.

18 января в 9Б классе прошел открытый урок по английскому языку (учитель – Хорошилова Е.А), целью урока было воспитание интереса и любви к английскому. 24 января заключительным мероприятием предметной декады стала литературная игра по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин», организованная в актовом зале учащимися 9 – 10 классов (учитель – Уткин С.Н.). Цели мероприятия - формирование интереса к русской культуре пушкинской эпохи, повышение мотивации к изучению классической литературы, развитие творческих способностей учащихся. Компетентное жюри под руководством Айдаровой С.Н выбрало победительниц конкурса «Моя Татьяна» – ими стали учащиеся 9-х классов 

Интеллектуальная игра «Исторический калейдоскоп»

По результатам декады подведены следующие итоги. Проблема интересной декады, как и хорошего урока, – это проблема сочетания познавательного интереса, уровня подготовленности обучающихся и педагогического замысла учителя. Важно, что в эти дни дети ещё раз убедились, сколько всего интересного, необычного, значимого в предметах, как они все взаимосвязаны и необходимы в будущем для каждого из них.

Программа проведения предметной декады отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности обучающихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, КВН, викторины, внеклассные мероприятия с применением ИКТ. Можно с уверенностью сказать, что предметная декада гуманитарных наук прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы учителей-предметников. Поставленные цели были выполнены.

Все мероприятия были направлены на повышение интереса обучающихся к учебной деятельности, к познанию жизни и самого себя, а также выработке самодисциплины и самоорганизации. Ученик мог проявить свою фантазию, артистизм, творчество и знания по данному предмету, а через игру у ребят воспитывался интерес к предмету, коммуникация, умение работать в группе.

Литературная игра по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

Выводы.

1. Учителя в ходе предметной декады проявили хорошие организаторские способности:

- умение создавать праздничную атмосферу;

- обучающиеся показали хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов;

- интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметной декады вызвали большой интерес обучающихся, увеличив число участников.

2. Разработка и внедрение в педагогическую практику специфических образовательных ресурсов позволяет решать с помощью ИКТ новые педагогические задачи и достигать устойчивых образовательных результатов.

Рекомендации.

1. Найти наиболее интересную форму представления творческих работ обучающихся и предметных газет.

2. При подготовке и проведении мероприятий особое внимание уделять планированию и реализации воспитательных задач.

3. Шире использовать различные формы творческой работы.

Руководитель МО учителей общественно-гуманитарного цикла Тапекова А.А

Анализ работы

методического объединения учителей эстетических дисциплин и технологии 

за 2023-2024

Методическое объединение учителей «Эстетических дисциплин и технологии» функционирует в КГУ ОШ № 55 г. Алматы с 2009 года. Являясь структурным подразделением методической службы данного учебного заведения, оно оказывает помощь Администрации в осуществлении учебно - воспитательной, методической и внеклассной работы школы по таким учебным предметам как изобразительное искусство, художественный труд, музыка, НВиТП и физическая культура. Руководителем МО является учитель музыки Колесникова И.Е.

В 2023 – 2024 учебном году педагогический коллектив школы и данного методического объединения, продолжил работу в базовом режиме в соответствии с Инструктивно-методическим письмом МОН «Об особенностях учебно - воспитательного процесса в организациях среднего образования Республики Казахстан в 2023 - 2024 учебном году», а также в соответствие с Приказами, ГОСО, Типовыми учебными программами, размещёнными на сайте Национальной академии образования им. И. Алтынсарина (www.uba.edu.kz). Кроме того, во 2-х классах произошли изменения: предмет «Художественный труд» разделен на  «Трудовое обучение» и «Изобразительное искусство».

Тема работы Методического объединения на 2023 - 2024 учебный год: 

«Совершенствование профессиональных компетенций педагогов через применение современных подходов к организации образовательной деятельности учащихся на уроках эстетического цикла». 

Цель: Создание условий для повышения качества образования педагогов МО через развитие профессиональной компетентности педагогов.

Задачи на 2023 – 2024 учебный год: 

1. Формирование культурной среды и эстетического образования учащихся школы на основе 

     национальных ценностей; 

2. Создание условий для введения и реализации образовательных программ и Типовых учебных 

    планов; 

3. Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности и 

     направленности на сохранение здоровья учащихся, создание оптимальных условий для

     выявления, развития и реализации потенциальных способностей обучающихся;

4. Совершенствование индивидуальной работы с учащимся с особыми образовательными

     потребностями;

5. Повышение квалификации педагогических работников, продолжение педагогами работы по 

     темам самообразования, вопросы по аттестации учителей, анализ посещения открытых уроков и 

     мероприятий;

6. Организация внеурочной деятельности обучающихся по всем предметам Методического 

     объединения «Эстетических дисциплин и технологии».  

              Педагогический состав и преподаваемые учителями МО предметы:

ТЕМЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ МЕДОДИЧЕСКОГО ОБЬЕДИНЕНИЯ 

НА 2023 – 2024 УЧЕБНИЙ ГОД

• Кухаренко Н.Г. «Развитие творческих способностей учащихся на уроках ИЗО и       художественного труда» (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)
• Пономарева Ю.Д.  «Формирование гибких компетенций у школьников на основе традиционных женских ремесел на уроках художественного труда» (Срок 2023 -2026 уч. год)
• Колесникова И.Е. «Создание условий для развития и формирования творческого потенциала 

 учащихся на уроках музыки» (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)

• Мамытканов Н.К. «Обучение действиям ЧС в военное и мирное время, отработка навыков на практических занятиях» (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)
• Жумагулов Б.Б. «Повышение уровня физического развития школьников посредством  спортивных и подвижных игр» (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)
• Сабиров Р.О. «Использование здоровьесодержащих технологий на уроках физкультуры в начальной школе» (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)
• Школьник Э.А. «Развитие двигательных способностей учащихся среднего звена с помощью 
• подвижных игр»  (Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год)
• Джаумутбаев А.Е. «Выявление одарённости школьников на уроках физической культуры, во внеурочной познавательной и воспитательной деятельности» 

(Срок работы над темой 2022 - 2025 уч. год).

Основные усилия учителей МО в течение учебного года были направлены на  вооружение учащихся системой знаний по предметам, на накопление базовых знаний, умений и навыков, на выявление индивидуальных спортивных и творческих способностей детей, их всестороннее развитие. Значительную помощь в овладение педагогическими знаниями учителя получали на заседаниях методических объединения, которых в текущем году было проведено пять. 

На первом заседание был дан анализ работы за прошедший и составлен план работы на новый учебный год, обсуждены вопросы предстоящей аттестации педагогов, рассмотрены рабочие программы и календарно - тематическое планирование по предметам МО, обсуждена работа по предмету ИЗО во вторых классах.

На втором заседании были подведены итоги работы за I четверть, обсуждено участие учителей МО в планируемых школой мероприятиях, приуроченных к государственным и новогодним праздникам, вопросы по аттестации учителей по новым правилам. 

Третье заседание было посвящено вопросам организации и проведения недели МО, а также разработке плана мероприятий на II полугодие, индивидуальной работе с детьми с ООП, с  таланливыми детьми, обладающими спортивными и художественными способностями. Часть заседания была посвящена вопросам аттестации учителей, устранения недостатков в заполнение электронного журнала «Kundelik», производственной дисциплине. 

Четвёртое заседание было проведено по итогам работы учителей в третьей четверти, итогам проведения предметной недели. Руководителем МО отмечено, что данная неделя была проведена слаженно, в ней приняли участие все учителя, пожалуй, это самая удачная неделя за последние три года. Конечно, были и недостатки, но в целом, учителя проявили себя на хорошем уровне, особенно учителя физкультуры. Обсуждались  вопросы аттестации учителей. 

Последнее, пятое заседание, проводилось в конце учебного года. На нём обсуждались вопросы занятости учителей МО в пришкольном лагере, дежурства по школе во время Государственных экзаменов, был рассмотрен график отпусков и педагогической нагрузки на предстоящий учебный год, подведены итоги работы МО за прошедший учебный год, выявлены как положительные, так и отрицательные стороны работы учителей, намечены планы на следующий год и разделение педагогической нагрузки. Подводя итоги последнего заседания, было отмечено, что велась работа в кабинетах, пополнялась копилка документации, учителя выступали на педсоветах, проводился контрольный срез по ведению уроков физкультуры, взаимопосещение уроков, посещение курсов, информация по аттестации педагогов, участие в соревнованиях с учащимися школы и многое другое. Всем учителям выражена благодарность от руководителя МО за хорошую работу в учебном году!

В целом, на заседаниях задачи МО на 2023– 2024 учебный год были сформулированы как:

• Способствовать сохранению целостности и самобытности казахстанского образования, обеспечению единства знаниевого, ценностного, деятельностного, нравственно-духовного  и патриотического компонентов образования; 
• Учителям продолжить курсовую переподготовку, организовывать выставки творчества учащихся, конкурсы, концерты, спортивные соревнования, оказывать помощь в проведении общешкольных мероприятий, проектов;
• Обязательно посещать конференции, семинары, родительские собраниям, совещания;
• Продолжить самостоятельно работу по самообразованию, по изучению нормативной документации; знакомится с новыми подходами и методиками, повышать результативность учебного процесса; 
• Стремиться к созданию единого нравственно – духовного пространства на уроках, через атмосферу доверия, творчества, саморазвития, использование позитивных, гуманных методов образования и воспитания школьников;

Подводя итоги работы МО за прошедший учебный год, анализируя образовательную деятельность учителей, можно отметить следующее: 

В начале учебного года всеми учителями МО было изучено ИМП «Об особенностях учебно-воспитательного процесса  в организациях образования Республики Казахстан в 2023 - 2024 учебном году», внесены коррективы, заполнен «Күнделік»; учителя ознакомились с нормативно – правовым обеспечением, на основе которого будет проходить учебный процесс, с Государственными стандартами, с типовыми Программами, приказом о сроках каникул,  обсудили вопросы работы с учащимися с особыми образовательными потребностями. Все учителя работали по рабочим программам, реализовали  цели и задачи МО, осуществляли требования государственных программ, вели нормативно - правовые и документы, работали по УМК. План работы МО на учебный год составлялся на основе плана воспитательной работы школы на 2023-2024 уч. год, Инструктивно - методического письма МОН РК, планирование к урокам осуществлялось на основании образцов среднесрочных планов по всем учебным предметам, согласно Программе «Целостного воспитания», утверждённой Министерством Просвещения в 2023 году. 

Согласно правилам и распорядку работы школы, перед началом учебного года все учителя посетили августовские совещания по своим предметам, секции, ознакомились с ИМП на 2023 – 2024 учебный год, с приказами МОН РК, с Программами и должностными инструкциями. Учитель НВиТП Мамытканов Н.К. в августе был на трехдневных учебно - методических сборах для преподавателей в соответствии с Законом РК «О воинской службе и статусе военнослужащих». Все учителя подготовили и сдали КТП, привели в порядок кабинеты, за которыми они закреплены и спортивный зал школы, поприсутствовали на педсовете школы, руководителем МО Колесниковой И.Е. был составлен План работы на предстоящий учебный год, проведено заседание учителей МО №1 и с первых дней учебного года активно включились в работу и проведение уроков. 

В начале сентября все учителя МО сдали Декларацию о доходах за 2022 год, учитель физкультуры Сабиров Р.О. 9.10. посетил первый городской Форум отцов «Әке - асқар тау,  биік шың», где принял активное участие в дискуссии, соревнованиях и анкетирование. Участники встречи говорили о роли мужчины в социуме, повышении статуса отцов в семье, о важности отцовского воспитания. Во время проведения форума отцы не только обменялись опытом между собой, но и посоревновались в различных конкурсах. Мероприятие приурочили ко Дню семьи. 

(ссылка на мероприятие: https://www.nur.kz/society/1808705-papa-mozet-slet-otcov-prosel-v-almaty/ )

Кроме того, 11.09 учителем НВиТП Мамыткановым Н.К. была проведена   общешкольная сейсмотренировка, во время которой учащиеся учились правильно вести себя во время чрезвычайных ситуаций и землетрясений.  Вначале учебного года все учителя МО заполнили КТП в электроном журнале, выяснили свою нагрузку, сдали на подписание завучам календарное планирование. Активно приступили к занятиям. Кухаренко Н.Г. была назначена ответственной ШМУ для молодого учителя ИЗО и художественного труда Пономаревой Ю.Д. 

В конце сентября, октябре начались первые, в данном учебном году соревнования, к которым учащихся готовили учителя физкультуры. Старт, в соревнованиях по футболу,  дали учащиеся 7 - 8 - х  классов. Также девочки и мальчики 5 - 6 - х классов участвовали в соревнованиях по футболу.   Кустовые соревнования проводились на свежем воздухе, на поле одной из школ Алмалинского района города. Наши ребята старались, были, как никогда, заинтересованы в победе, но соперники тоже хотели выиграть! Надо отдать должное учителям физкультуры, работающими с футбольной командой школы, что они включили в состав сборной сложных подростков, таких учащихся, как Д. Глевский, В. Донбай (6 «б»), И. Бигожин, Б. Попов (6 «а») класс. Надеемся, что спортивные достижения помогут данным ребятам лучше учиться, вести себя адекватнее, стремиться к победе, быть лучшими. 

В рамках программы проекта «Читающая школа», в октябре, учитель музыки Колесникова И.Е., на уроках в 1-3-х классах разучила с учащимися песни о книгах, о любви к чтению. Ребятам 3-х классов особенно понравилась песенка «Если бы предки не учились». А учителя Изобразительного искусства Кухаренко Н.Г. И Пономарева Ю.Д. помогали учащимся 1-2-х классов в оформление книжек - малышек. 

Руководителем городского общества художников «Самоцвет», учителем школы Кухаренко Н.Г., с  13.10.2024 г. в Музее г. Алматы была организована выставка работ художников города, в которой, со своими работами, приняла участие, как сама Наталья Григорьевна, так  и молодой специалист, учитель  ИЗО и художественного труда школы Пономарева Ю.Д.  

Кроме того, в I четверти, в рамах контроля за проведением уроков Художественного труда в 7 - 9-х классах,   руководителем МО Колесниковой И.Е., совместно с завучем школы Ахметовой Р.А. были посещены уроки молодого специалиста, студентки Магистратуры Пономаревой Ю.Д. Посещенные уроки свидетельствуют о том, что со временем учитель наработает свою методическую систему, тем более что Пономарева Ю.Д. с первых дней работы показывает добросовестное и ответственное отношение к преподаваемым ею предметам и уже пользуется уважением у учащихся. На конец I четверти программный материал учителем во всех классах пройден в необходимом объеме, документация учителя в порядке, система учебных целей согласно Программе по предметам, соблюдается. В целом, Администрацией и руководителем МО было посещено шесть уроков и дана положительная оценка работы начинающего педагога, молодого специалиста. Также, в конце октября, Юлия Дмитриевна провела беседы для старшеклассников, посвященные 85 – летию Заслуженного деятеля, казахстанского художника Ш.О. Ниязбекова, который является автором Государственного флага Республики, автором картин Құрманғазы», «Исатай Тайманов», «Абай», «Шоқан Уәлиханов», «Мұхтар Әуезов», - являющихся достоянием страны. 

Также, в октябре, под руководством Ю.Д.   учащиеся 7 – 8 - х классов принимали участие в Международном конкурсе декоративно - прикладного и изобразительного искусства «Осенние фантазии», в котором ученица 8 класса «а» Елизавета Позакшина заняла I место, а ученицы Рубцова Арина (8 «в») и Лимонова Валерия (7 «а») награждены дипломами участников конкурса.  

Порадовали Дипломами и ребята за участие в Международном конкурсе «Ренессанс» в номинации «Живопись» - Рубцова Арина 8 «в» Дипломом Лауреата II степени, Лимонова Валерия 7 «а» Диплом Лауреата I степени, Самурзаков Асылжан 7 «а» Дипломом Лауреата II степени. Грамотой за подготовку учащихся была награждена и Юлия Дмитриевна.

На осенних каникулах, учителя физкультуры Жумагулов Б.Б., Джаумутбаев А.Е., Сабиров Р.О., Школьник Э. А. не только проводили внутришкольные соревнования, но и участвовали в кустовых соревнованиях по волейболу и баскетболу с ребятами разных возрастных групп. Впервые юноши 9 0 11 - х классов участвовали и в  соревнованиях по баскетболу. В кустовых соревнованиях заняли 4-е место, что уже хорошо, поскольку с баскетболом ребята нашей школы «не очень дружат». Отмечено, что и в данную команду учителя включили сложных подростков, таких, как Доненбаев Алпамыс (10 «а») и Кузьмин Тимур 9 («в»). Ребята соревновались на Кубок Акима Алмалинского района, который был открыт торжественными мероприятиями. В соревнованиях участвовали четыре кустовых команды, среди которых команда юношей КГУ ОШ № 55 заняла II место. 

Администрацией школы на осенних каникулах был проведен выездной педсовет. После основной части, которую подготовили завучи, учителями физкультуры Жумагуловым Б.Б., Джаумутбаевым А.Е., были проведены спортивные соревнования для учителей на свежем воздухе. Учителя физкультуры очень тщательно подготовили инвентарь и разновидности соревнований, поэтому они прошли в веселой, дружеской обстановке, что, несомненно, способствовало сплочению коллектива, дружескому азарту и хорошему настроению. Все учителя остались очень довольны работой учителей физкультуры! Кроме того, все учителя МО на каникулах занимались с ребятами: рисовали, пели, соревновались.

Нельзя ещё не сказать о том, что ко дню Учителя, учителя МО Кухаренко Н.Г. и Колесникова И.Е. были награждены грамотами от Профсоюзного комитета за добросовестный и многолетний труд. 

Далее, 8 - 9 ноября в нашей школе проходил отбор и тренировки на городские соревнования по волейболу среди учащихся 2007 - 2008 г.р. Эти мероприятия нужно было хорошо организовать, обеспечить учащихся других школ местом для расположения, переодевания, точным расписанием, водой и всем необходимым для  поведения соревнований. Администрация школы и учителя физкультуры прекрасно справились с этим мероприятием, а команда девочек 8 - 10-х классов нашей школы 10 ноября, приняли участие в  городских соревнованиях по волейболу.

Кроме того в начале второй четверти в школе проводилось очень интересное и красивое мероприятием, которое называлось «Осенний бал». В нём принимали участие учащиеся всех параллелей школы. Подготовительный этап к нему начался для учителя музыки Колесниковой И.Е. задолго до этого момента.  С учащимися 2-х и 3-х классов Ирина Евгеньевна подготовила несколько осенних песен к этому празднику: «Царевна - несмеяна», «Осень снова к нам пришла», «Что нам осень принесет», «Зашагала к нам навстречу осень», так же потребовалась помощь и 6 классу «г», ребята которого выучили красивую современную песню «Осенний блюз». Кроме того,  к утреннику в начальной школе потребовались оформительские способности Юлии Дмитриевны, которая на уроках ИЗО во 2-х классах сделала интересные работы и рисунки, а учителя начальной школы дополнили осеннюю выставку работами учащихся на художественном труде. Усилиями классных руководителей 2г,2в и 3г,3б классов, 17 ноября был проведен осенний праздник, который получился красочным и ярким. Ребята на нем рассказывали стихи, сценки, танцевали танцы, и. конечно, пели. Родители выразили учителям Акимжановой А.А., Чуенковой Е.Б., Колесниковой И.Е. и Пономаревой Ю.Д. за интересное и красочное мероприятие. 

К сожалению, праздник проводили без учителя музыки, которая в тот момент находилась на форуме «Равный доступ для каждого», который проходил во Дворце Республики с 16 по 18 ноября 2023 года. На форуме обсуждались вопросы медиаграмотности и безопасности для учителей и учеников в интернете, вопросы критического и креативного мышления, развитие навыков коммуникации и сотрудничества в школе, а также технологии STEAM.

Эстафету мероприятий снова подхватили учителя физкультуры. 17 ноября они приняли участие в соревнованиях учителей Алмалинского района по таким видам спорта, как   шахматы и тоғыз құмалақ. Но, не всегда бывает гладко, не так просто выиграть в шахматы! 

В это же время, с конца ноября,  начались соревнования по баскетболу для мальчиков. И, наконец, желанная и долгожданная победа! Команда мальчишек 7 - 8 - х классов занимает I место в районных соревнованиях по баскетболу! Более 10 лет команда КГУ ОШ №55 не участвовала в соревнованиях по баскетболу... И вот, наконец, удалось нашим учителям Жумагулову Б.Б., Джаумутбаеву А.Е. подготовить ребят, готовых снова заявить о себе, ведь раньше наша школа стабильно занимала первые места в этом виде спорта среди юношей. Надеюсь, что и дальше, наши ребята нас не подведут! Эстафету подхватили наши девочки 7-8-х классов и выиграли районные соревнования! Приятно, когда наши дети выигрывают! 

Ещё одну Международную конференцию для учителей музыки, которая прошла 02.12. 2023 г. на базе ОШ № 121  посетила Колесникова И.Е. Тема конференции «Новые инновационные методы обучения и современные музыкально – педагогические технологии». Конференция была интересна тем, что на ней присутствовали педагоги и детские коллективы (оркестры, хоры, ансамбли, солисты) из стран содружества, таких, как Киргизия, Узбекистан, Таджикистан, Грузия, Армения и др. Педагоги поделились в своих выступлениях инновационными методами работы с учащимися школ и колледжей СНГ, а затем дали мастер классы со своими учениками. Дети исполняли разнообразную музыку, представлявшую свои республики. В заключение выступили учителя музыки из школ нашего города. На конференции было довольно интересно и познавательно! 

Учащиеся нашей школы показывают хорошие результаты не только в спортивных соревнованиях, но и в военно - патриотических! Так 11-12.12.2023 г. они, под руководством учителя НВиТП Мамытканова Н.К. приняли участие в соревнованиях по военно – прикладным видам спорта среди военно – патриотических клубов «Жас Улан» и «Жас Сарбаз», общеобразовательных школ Алмалинского района. Ребята соревновались в стрельбе, умение собирать автомат, оказывать первую медицинскую помощь. Особо отличились и получили грамоты учащиеся школы Владислав Фомин и  София Юрченко из 10 «а» класса. София получила грамоту за неполную разборку АК -74, а Владислав за стрельбу из пневматической винтовки с открытым прицелом! Грамоту за добросовестное отношение к своим функциональным обязанностям получил и учитель НВиТП КГУ ОШ № 55. В целом, все ребята, участники данных соревнований получили грамоты. 

С самого начала учебного года, все учителя МО «Эстетических дисциплин и технологии»  прослушивали онлайн семинары и конференции, посещали все предложенные мероприятия, вступали во время их проведения в обсуждение, высказывали своё мнение, участвовали в групповых работах, писали отзывы о семинарах, о выступлениях конкретных опытных педагогов. Один из таких семинаров от центра «Бөбек» посетила и Колесникова И.Е. Во время этого IV международного семинара «Воспитание. Творчество. Инновации», особое место уделялось инклюзивному образованию, как части  и запроса современной жизни и международного стандарта. Семинар проходил 21.12.2023 г. в online - режиме. В нём приняли участие такие выдающиеся педагоги современности, как Шалва Амонашвили, психологи, учащиеся, педагоги дополнительного образования и просто неравнодушные люди из разных стран, которые поделились своими мыслями о современном образовании и путях решения его проблем. Семинар технически был очень хорошо организован, все участники получили сертификаты. Но главное, это диалог с иностранными коллегами, в основе которого была тема инклюзивного образования и адаптированные программы для детей с ОВЗ, как часть социального партнерства и опыт привлечения природных ресурсов в дополнительном образовании детей. 

Ещё одна из самых ярких и приятных страничек в работе МО - это подготовка к Новогодним праздникам. В данных мероприятиях обычно участвуют все учителя МО. Кто - то оформляет снежинками спортивный зал и фойе школы, кто-то ставит ёлку, помогает наряжать её, кто - то учит с ребятами песни и помогает учащимся – артистам в подготовке сценария, кто - то вырезает снежинки и лепит с ребятами на уроках труда снежки, рисует праздничные стенгазеты, - в общем, дело есть для всех! Так было и в конце 2023 года. Все учителя МО оказали посильную помощь Администрации школы в организации новогодних праздников для начальной школы и дискотек для среднего и старшего звена. Праздничные мероприятия и ёлки закончились и снова учителя физкультуры помогали привести спортивный зал в «рабочее» состояние. Кроме того все учителя заполнили документацию, завершили I полугодие, написали отчеты. 

В январе 2024 года, во время каникул, на третьем заседание МО с учителями было обсуждено, как провести Неделю объединения, какие мероприятия будут в приоритете.  Обычно, неделя МО была в декабре, но в этом учебном году было решено   перенести её на февраль. Кроме того, перед неделей необходимо было еще оказать помощь в проведение «Дня рождения школы», поэтому мероприятий и работы на январь было запланировано много. Также учителям было рекомендовано привести в порядок кабинеты, проверить свои календарно - тематические планы и заполнение электронного журнала. 

 В январе, в   спортивном зале школы вновь разгорелись «спортивные баталии»,. 24-25.01.2024 г. школа принимала районные соревнования по волейболу среди мальчиков и девочек среднего звена. В данных соревнованиях участвовали и наши ребята. Мальчики выиграли соревнования и получили I место по району, а у команды девочек не всё получилось гладко… Ответственными за данное мероприятие были Сабиров Р.О. и Школьник Э.А.. которые работают в параллели 6-х классов. 

Далее, в начале февраля школа отмечет День рождения школы. Эта давняя традиция началась ещё во времена, когда школе было 10,20,60 лет. В те давние времена двери школы в этот день всегда были открыты для бывших выпускников и учителей. Теперь на этот праздник приглашают учителей – пенсионеров, которые работали в нашей школе много лет. Это Евтушенко Н.Н. - учитель математики, Попова Н.И.- учитель русского языка и литературы, Колесниченко Л.А., Ашкенова А.Х. – учителя начальных классов и многие другие, отдавшие много сил и лет в деле воспитания подрастающего поколения. Так  было и на этот раз. Учащиеся школы подготовили небольшой концерт для учителей, во время которого они исполняли песни, читали стихи, танцевали от всей души. С учащимися 2 «б» и 3-х «в, г» классов Колесникова И.Е.  подготовила песни «Из чего же», «Большие перемены», а учащиеся 4 «а» Демидова Вика и Карпенко Макар дуэтом спели песню «Озера доброты». Концерт получился небольшим, но очень душевным. Спасибо всем учителям школы, Колесниковой И.Е., завучам, Администрации школы, которые приложили немало усилий, чтобы концерт состоялся, сумели организовать ребят из разных параллелей, разослать приглашения, оформить актовый зал школы, чтобы бывшие учителя пришли,   вспомнили свою молодость и просто пообщались друг с другом. Кроме того в эти дни были, на основании ВШК и Приказа № 10 от 01.01.2024 Администрацией школы были посещены уроки физкультуры проводимые молодым специалистом Джаумутбаевым А.Е. и дана хорошая оценка уроков начинающего учителя. 

Не менее важным событием в работе МО  «Эстетических дисциплин и технологии» стала ежегодная предметная неделя, которая в соответствии с планом работы КГУ ОШ № 55 на 2023 – 2024 учебный год прошла с 12 по 16 февраля. В неделе принимали участие все педагоги МО. 

Цель проведения недели: Духовно - нравственное и интеллектуальное  воспитание учащихся, повышение интереса к предметам, преподаваемым учителями МО, пропаганда здорового образа жизни, выполнение Методических рекомендаций ГОСО 2023 по предметам.

Задачи предметной недели:

• Обеспечение роста профессиональной компетенции учителей методического объединения;

• Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных и высокомотивированных учащихся;

• Совершенствование профессионального мастерства педагогов;

• Использование ИКТ на уроках для повышения их эффективности; 

• Повышения творческого и физического потенциала обучающихся;

• Развитие личности учащихся путем формирования творческих и учебно – познавательных интересов; 

• Пропаганда здорового образа жизни;

• Патриотическое и профариентационное обучение школьников, усиление воспитывающей цели уроков.

Предметная неделя «Эстетических дисциплин и технологии» была организована Администрацией, руководителем МО и проводилась по общешкольному графику. Руководителем МО Колесниковой И.Е. был разработан график проведения открытых уроков, на которых присутствовали члены Администрации школы,  учителя, учащиеся. 

Неделя открылась выставкой лучших творческих работ учащихся под девизом «Мир вокруг нас», которую организовали  учителя ИЗО и художественного труда Кухаренко Н.Г. и Пономарева Ю.Д. Как всегда, выделились ребята, с наибольшим художественным потенциалом: В. Бороденко, Ж. Асетүлы, Е. Люфт,  

О. Дембицкая, Ф. Сенькина, М. Бердникова, А. Абенова. Сложные работы в технике «батик» выполнили А. Ким, В. Сметанина, С. Бубенщикова. В рисунках детей были представлены портреты, пейзажи, натюрморты лесные композиции, природа, сказочные сюжеты. Дети рисовали красками, фломастерами, акварелью, мелками, выполняли работы с помощью отрывной бумажной техники. Выставка позволила учителям проанализировать рост умений учащихся, их успешность в каждой работе, каждая из которых достойна похвалы.

Далее, 13 февраля, прошло сразу три мероприятия, наиболее значимым из которых стало мероприятие, «Патриоты - защитники Родины» посвященное 35 - летию вывода войск из Афганистана. Учитель НВиТП Мамытканов Н.К. пригласил на встречу с учащимися

10 - 11-х классов   представителей  военной Академии национальной Гвардии РК, из г. Петропавловска, ст. лейтенанта Р. Ахмеджанова и курсанта Куаныш Е. А., которые в рамках профариентационной работы, рассказали учащимся по каким военным профессиям можно обучаться, какие документы требуются. К сожалению, не удалось пригласить на него воинов – афганцев и маму учащегося школы, Беласикова Валерия Юрьевича, награжденного Орденом Красной Звезды посмертно, погибшего в Афганистане 26.12.1979 года при высадке десанта. Тем не менее, Нурлан Кожанович подробно рассказал о нашем ученике, показал «Книгу памяти», рассказал о памятной доске, которая находится в библиотеке школы. Учащиеся 6 «г»,  в память о казахстанцах,  погибших в этой войне  исполнили песню «Облака» авт. О. Митяева, все учащиеся  посмотрели фрагмент документального фильма «Письма из Афганистана». Учащиеся школы посмотрели видеоролик о жизни и учебе курсантов Академии, сфотографировались на память. 

Целью данного мероприятия было познакомить учащихся школы с историей афганской войны, сформировать представление о воинском долге и верности Отечеству, стимулировать патриотические чувства и глубокое уважение к истории нашей страны, хранить память о погибших воинах, уважение к профессии военного. Среди недостатков мероприятия считаю, необходимо было привлечь больше старшеклассников к чтению стихотворений, исполнению песни под гитару, подробнее рассказать о наших земляках, нарисовать стенгазеты, почтить память минутой молчания. «Мы были там, не для того, чтобы рушить, а чтобы защищать будущее этой страны», - слова нашего земляка, Калибека Ахметова, спасшего жизнь афганского мальчика. 

Далее открытый урок проводила молодой специалист, учитель художественного труда и изобразительного искусства Пономарева Юлия Дмитриевна. Тема урока: мастер - класс «Валяние войлока, как часть культурного наследия». Урок проходил в 7 «А» классе, учащиеся которого творческие, воспитанные и исполнительные ребята. На уроке учащиеся познакомились с историей валяния и активно, творчески выполнили практическую работу. Не остались в стороне и присутствующие на уроке учителя и Администрация школы, также поработали с войлоком. В целом, практическое упражнение дало свои результаты, но требует доработки на следующем уроке.

Вывод: на данном уроке учителем были использованы групповая и индивидуальная форма работы, оптимальное сочетание методов и форм работы таких, как наглядность и доступность, среди методов обучения объяснение, демонстрация наглядного материала через презентацию и личный показ, практическая работа во время урока. Структура урока также выбрана методически правильно: изложение новой темы, показ учителя, практическая работа методом «сухого валяния».

Из замечаний: Администрации школы было отмечено, что один учащийся опоздал на урок, долго настраивалась аппаратура и выдавался учащимся материал для работы, что является недоработкой учителя. Но в целом, урок понравился, поставленной цели учитель достиг.

Также, 13 февраля, Жумагулов Б.Б. проводил урок физкультуры на тему «Командная деятельность и лидерство в играх». Надо отметитить, что данный класс непростой, многие учащиеся нарушают поведенческие нормы, не реагируют на замечания. На уроке присутствовала руководитель МО и учитель физкультуры Джаумутбаев А.Е. Разминка была довольно длительной, в неё входили разные виды упражнений. Затем класс был разделен на две команды смешанного типа и проведены различные учебные задания, такие, как эстафета, бег через барьер, змейка, эстафета со скакалкой, был использован различный физкультурный инвентарь. Наиболее интересным для ребят стало последнее задание «Веселые игры», которое вызвало «бурю» эмоций, неподдельный азарт, находчивость. В целом урок проведен в соответствии с программными требованиями и планом рока, достиг поставленной учителем цели, соответствовал уровню подготовленности класса,  на уроке использовались игровые и здоровьесберегающие технологии. 

Рекомендации: Учителю рекомендовано добиваться более собранного начала урока, требовать ношение физкультурной формы, следить за неспортивным поведением некоторых учащихся, дисциплиной на уроке в целом, работать над организацией деятельности каждого учащегося, использовать знания психологии и педагогики данного возраста, обязательно проветрить перед уроком спортивный зал. В целом урок был неплохой, выдержан в соответстви с программой, но хотелось бы видеть рост педагога, тем более, что задатки и желание у него для этого есть.

На следующий день, 14 февраля было проведено ещё два урока физкультуры. Джаумутбаев А.Е. проводил урок на тему «Игры на развитие координации движений» и это первый открытый урок учителя, на котором присутствовали Администарция школы, учителя начальных классов, руководитель МО. С первых минут урока заметно, что учитель тщательно готовился, продумал каждый момент урока, учащиеся дисциплинированы, ответствены. Понравилось, как учитель четко и ясно изложил ребятам понятие «координация», коснувшись физиологии человека, привёл примеры потери координации, и как её вырабатывать. Пояснил технику безопасности на данном уроке, коснулся и здоровьесберегающих технологий. Все упражнения разминки проводились по свистку и команде учителя, учащиеся на них реагировали быстро, адекватно, без отвлечений, с  хорошей дисциплиной, что говорит о систиматичности использвании данных упражнений на уроках! Все присутствующие заметили и тот момент, что по ходу игры, заметив, что учащиеся в процессе азарта, могут получить травму, учитель быстро перестроил задание. Большая заслуга в том, что урок получился интересен именно для учащихся, которые очень старались и показали уважительное отношение к учителю. Во время обсуждения данного урока все присутствующие были единогласны в том, что методически урок построен правильно, учитель применил различные формы и методы обучения, что способствовало созданию доброжелательной атмосферы, чувства уважения, внимания учащихся друг к другу, оптимальному развитию у школьников физических качеств и способностей. Несмотря на небольшой педагогический стаж, учитель добился поставленной задачи провел интересный и грамотный урок. 

Цель обучения данного урока: 8.1.4.1.- сопоставить собственные умения и умения других для улучшения выполнения двигательных действий – была достигнута. Заметна была и интеллигентность учителя, культура проведения урока.

Во второй смене, в тот же, день учитель Школьник Эль Александрович провел урок физкультуры на тему «Спортивные игры.Волейбол. Подводящие упражнения.Игра». 

Цель обучения: 7.1.5.1 - удержание мяча в воздухе во время упражнений. Мининмизация ошибок при работе с мячом. На уроке присутствовала Администрация школы, учителя и руководитель МО. Учитель провёл все организационные действия: перед началом проветрил зал, принес план урока присутствующим учителям, построил учащихся, проверил посещаемость, внешний вид, готовность к уроку, наличие инвентаря, создал эмоциональный настрой, сказал тему урока и цель урока, даже слегка пошутил с ребятами, чем снизил их напржение. Школьник Э.А. один из тех, кто тренирует ребят на уроках по волейболу начиная с самых «азов». На уроке работали все учащиеся, выполняля упражнения на развитие координации,   быстроту реакции, скоростно – силовые, те.что развивают настойчивость, целеустремленность, коллективизм, товарищескую взаимопомощь и трудолюбие. 

Вывод: урок своей цели достиг, замысел урока учителем реализован, все поставленные цели урока выполнены, учащиеся ушли с урока в хорошем, приподнятом настроение. Упражнения учителем подобраны правильно, переходят от простого к сложному; методы организации деятельности учащихся: групповой, работа в парах, индивидуальный, методы обучения: словесный, наглядный, строго - регламентированного упражнения. Администрация школы отметила педагогический рост Эля Александровича и пожелала ему успехов в дальшейшей деятельности.

Ещё один урок физкультуры провел учитель среднего звена Сабиров Р.О. 

Тема урока: «Казахские национальные игры» - свободная, но соотвествующая теме в КТП учителя «Развитие критического мышления через приключенческие игры».  

Цель данного урока   6.3.5.1. – применять знания и навыки для обогащения опыта физических упражнений других людей, что помогает учащимся продемонстрировать свои физические качества, дает понятие «лидер» в игре.  Существует множество казахских игр, но для проведения своего урока Сабиров Р.О. остановился на четырех из них: «Бұқа тартыс», «Такияны урып тусуру», «Бес тас» и «Асык ату», и предложил ребятамп оиграть в них. Урок начался с построения, проверки учащихся на предмет готовностии  небольшой вступительной части, а затем разминки. Перед каждой игрой учитель обьяснял правила проведения игры. Особенно интересно прошла игра «Такияны урып тусуру»! Вот уж где не было места скуке! Настоящий мастер - класс в разбивании асыков показали  сами учителя физкультуры! Равиль Омаржанович и Бекжан Бахытжанаұлы сразились в необычном для учащихся амплуа по выбиванию асыков!  Дети с восторгом наблюдали за их поединком, и как положено, выиграл их классный руководитель! 

Вывод: На уроке физкультуры учащиеся не только учились играть в казахские национальные игры, но и тренировали  подвижность суставов, ловкость, меткость, развивали скоростно - силовые качества, командный дух. Урок Сабирова Р.О. понравился присутствующим на нём учителям и руководителю МО. Приятен ещё и тот факт, что все учителя физкультуры помогали друг другу в проведение открытых уроков, а это говорит о том, что между ними сложился мини - коллектив, способный на многое! Ведь когда есть навыки сотрудничества между взрослыми, то их намного легче прививать и школьникам. Подобные уроки физкультуры формируют у учащихся ценностное отношения к ЗОЖ, трудолюбие, волевые качества, формируют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, дружбу и взаимопонимание в классе. Урок своей цели достиг, все предложенные учителем задания учащиеся выполнили с удовольствием, настроение у ребят осталось хорошее.

Завершающим этапом недели МО «Эстетических дисциплин и технологии» стал урок музыки на тему «Наш оркестр», который проводила учитель музыки, руководитель МО Колесникова И.Е. На уроке прозвучали поизведения композиторов классиков, казахстанских и современных детских композиторов. Учащиеся пришли на урок красиво, празднично одетые, с хорошим настроением, в кабинете также было нарядно и уютно. 

Тема урока: «Наш оркестр», урок проведен по программе для 3 класса, соответствует КТП.   

На уроке учитель стремилась к достижению сразу трех целей: 

3.1.2.1 исполнять разнохарактерные песни, передавая художественный образ; 

3.1.3.5 различать музыкальные инструменты народного и симфонического оркестров;

3.2.1.1 предлагать идеи для музыкально - творческих работ.

Урок был направлен на формирование эмоционально - ценностного отношения к музыке через уважение к национальной культуре, на  развитие чувства коллективизма, на формирование сознательного отношения к музыке – умение слушать и исполнять музыку, определять её характер,  на формирование деятельно-практического отношения к музыке во всех видах деятельности: пение, игре на детских инструментах, музыкально-пластическом движении во время физминутки. Урок был проведен в форме игры. С первой минуты, когда дети вошли в класс учитель с помощью цветных картинок создала колобративную среду. В основной части урока учащиеся должны были с помощью иллюстраций создать свой оркестр: симфонический одна группа, и оркестр казахских народных инстурментов – другая. Задание выполнялось на время и обе группы справились с ним на отлично, что доказало теоретические знания учащихся, полученные на предыдущих уроках. В качесте физминутки учитель использовала несложную песенку с движениями, которая очень нравится детям. Основное задание было сложным. К уже знакомой ребятам песне «Наш оркестр» нужно было создать шумовой оркестр, свой в каждой группе. Для детей данное задание является сложным, поскольку не у всех развита координация между голосом и движением. На заключительном этапе урока, вместе с гостями урока, Администрацией школы, классным руководителем, Ирина Евгеньевна предложила «экспромтом» создать бумажный оркестр, подражая её движениям, ударять по листу цветной бумаги. Тем самым она показала, что одну и ту же задачу, а именно создание оркестра, можно выполнять разными способами, решать проблему через поисковую и творческую ситуации, даже не умея петь или играть на музыкальных инструмента. В конце урока последовала рефлексия - учащимся было предложено приклеить стикеры. Все дети оценили урок на отлично, что, конечно, было очень приятно учителю. 

Вывод: Урок формировал у учащихся эмоциональное отношение к искусству, эстетический взгляд на мир, способствовал продуктивному сотрудничеству с учителем, одноклассниками в групповой работе, вызвал «бурю» эмоций, сопереживание, закрепил терминологию предмета и ранее полученные знания. 

Выводы: Подводя итог всей недели можно сказать, что в целом предметная неделя МО «Эстетических дисциплин и технологии» в 2023 - 2024 учебном году прошла при хорошей подготовке педагогов к урокам и мероприятиям. При проведение предметной недели применялись методы демонстрации различных педагогических рабочих приемов. С целью психологической разгрузки использовались задания, предполагающие смену деятельности. При подготовке к мероприятиям и урокам,  разработке заданий учитывались возрастные особенности детей, повысить у обучающихся интерес к предметам, пропагандировать здоровый образ жизни, воспитывать патриотизм, уроки были насыщенными и увлекательными.

Рекомендации: В дальнейшем, при проведение предметной недели учителям разнообразить формы проведения мероприятий, включить внеклассную работу. План предметной недели реализован, поставленные цели и задачи учителя МО выполнили, неделя была хорошо организована, подготовлена, продумана, за что Администрация школы выразила педагогам слова благодарности. 

Далее, в феврале, на основании Телефонограммы, 23.02 в школе под руководством Мамытканова Н.К. была проведена общешкольная сейсмотренировка.   

Надо отметить, что начиная с 1 февраля впервые в стране проходил фестиваль детских песен на казахском языке «Әншуақ», посвящённый Международному дню защиты детей. По условиям данного  конкурса отснимались видеопубликации на сайт школы. Цель конкурса - воспитание у подрастающего поколения устойчивых нравственных убеждений на основе традиционных исторических, духовных, культурных ценностей. Готовясь к данному мероприятию, учащиеся 3 класса «г» исполнили песню «Ертегілер», приняли участие в конкурсе, итоги которого будут подведены организаторами 1 июня 2024 г. 

Далее, в марте, учащиеся начальной школы на уроках музыки выучили песни к дню 8 марта и  записали поздравительное видео для мам, а учащиеся 1 «б» и 3 «г»   классов выступили на концерте для учителей 6.03, исполнили песни «Наша мама» и «Ертегілер». По инициативе И.Е. Колесниковой, в концерте приняла участие и начинающая балерина, ученица 3 класса «а» Бахыт Дария,  которая показала свой конкурсный балетный номер. 

И снова, до конца III четверти учителя физкультуры с ребятами на соревнованиях по волейболу, баскетболу, до конца марта насыщенная спортивная программа. В одном из таких соревнований для учащихся 9-11-х  классов, в рамках фестиваля «Ұлттық ойындар фестивалі» ребята КГУ ОШ № 55 заняли I место по Алмалинскому району в конкурсе по перетягиванию каната. А на весенних каникулах девочки 5-6 –х классов участвовали в соревнованиях «Almaty Jastar Ligacy » по футболу среди девочек нашего района, где заняли I место, отсняли сюжет для tik-tok и дали интервью для корреспондента, которое можно посмотреть по ссылке: https://vm.tiktok.com/ZMM5XLRyq/ Кроме того, за свой многолетний труд учитель Кухаренко Н.Г. получила грамоту от РОО.

Надо отметить, что в этом учебном году на весенних каникулах было очень много спортивных мероприятий, в которых участвовали учащиеся КГУ ОШ № 55. Не всегда удачно, но в целом, ребята занимали I места. Огромное спасибо учителям физкультуры за то, что они готовили ребят к соревнованиям, получили очень много грамот! А в апреле смешанная команда 5 - 6-х классов принимала участия в районных соревнованиях по легкой атлетике, где заняла III место. Кроме того,  команда мальчиков 6-х классов принимала участие в соревнованиях по даджболу, а команда девочек по футболу. 20.04.2024 г. на соревнованиях по даджболу (игра больше известна, как вышибалы) девочки и мальчики школы в смешанной игре заняли I место в районе. В целом, соревнования продолжались до конца мая, а Жумагулов Б.Б. вёл ещё легкоатлетическую секцию для учащихся начальных классов на спортивной площадке школы. 

Также в апреле учитель НВиТП Мамытканов готовился к аттестации, собирал портфолио. 

Май также был плодотворным для учителей МО, особенно для Нурлана Кожановича и Ирины Евгеньевны. Совместно с Администрацией школы был подготовлен смотр, стоя – песни и концерт, посвященные празднованию Дня Победы. Старшеклассники подготовились к празднику, Мамытканов Н.К, помогал ребятам освоить азы строевого марша, команды, которые даются в строю и их выполнение. Колесникова И.Е подготовила с учащимися 2-3-х классов шесть песен к праздничному концерту. Все учащиеся, участвовавшие в данных мероприятиях, прониклись чувством патриотизма и благодарности к поколению казахстанцев, отдавших свои жизни, защитивших нас в трудное для страны время. Праздники удались! Администрация школы, учащиеся и родители остались очень довольны их проведением. 

Заключительным аккордом в работе МО стала городская олимпиада по лёгкой атлетике,  в которой учащиеся школы Маратов Арыстан (6 «а») и Донбай Вячеслав (6 «б») классы, стали победителями! Гордость охватывает за наших ребят! Учителям физкультуры большая благодарность за подготовку учащихся! Закончился учебный год традиционной подготовкой к выпускной линейки для 9-х и 11-х классов, которая прошла на позитиве. 

Выводы по работе МО за истекший период:

На основании данного Анализа считать работу «Методического объединения эстетических дисциплин и технологии» эффективной по следующим аспектам: 

1. Учителя МО ознакомились с ИМП и ГОСО на 2023 - 2024 учебный год; 

2. Оказывали помощь в проведении предметных недель, внутришкольных мероприятий, стремились к формированию высокой мотивации школьников к обучению, познавательной и творческой активности, развивали у учащихся  нравственные качества, стремление к здоровому образу жизни; способствовали развитию знаний учащихся, стремились повысить качество обучения, использовали современные технологии, искали новые подходы к образованию.

3. Учебные планы на 2023 - 2024 г. выполнены, программы пройдены, КТП адаптированны к различным непредвиденным обстоятельствам (землетрясение), переносу дней;

4. Осуществлялась связь с родителями, проводилась работа с родительской общественностью; оказывалась помощь администрации в проведение нештатных мероприятий;

5. Через обмен педагогическим опытом, проведение открытых уроков, участие в выставках, соревнованиях, удалось удержать уровень образования учащихся по предметам МО на должном уровне

6. Все учителя проявили хорошие адаптивные способности, осваивали новые информационно-коммуникативные технологии, использовали цифровые учебные материалы и видеоуроки,

обеспечивали доступ к обучению для детей с особыми потребностями;

7. В соответствии с планом, принимали участие в воспитательной работы школы, по развитию

Нравственно-духовного воспитания, эстетики,  культуры, здорового и безопасного образа жизни,

8. Формировали у учащихся чувство патриотизма, гражданственность, культуру поведения;

9. Помогали Администрации школы в создание и размещение материалов о проводимых мероприятиях, деятельности школы к различным событиям на странице instagram;

10. К сожалению, незаметной осталась работа учителей совместителей.

Слабые стороны работы МО:

• Несвоевременность заполнения журналов; сдачи документации;
• Недостаточное взаимопонимание, отсутствие сплочённости между педагогами;
• Инертность некоторых педагогов и учителей – совместителей.

Рекомендации на следующий учебный год:

1. Повышать уровень теоретической и практической подготовки учителей в области инновационных технологий через открытые уроки, мастер-классы, курсовую подготовку и самообразование учителей;
2. Продолжить работу по созданию условий для развития познавательного интереса обучающихся к предметам эстетического цикла и самореализации каждого школьника;
3. Осуществлять систематическую работу с одарёнными детьми, продумать учебное пространство для проявления творчества, проектной деятельности учащихся;
4. Продолжить взаимопосещение уроков, посещение курсов, участие в мастер-классах, открытых уроках и мероприятиях, посещать курсы повышения квалификации.
5. Уделять больше внимания детям c особыми образовательными потребностями, с целью повышения учебных умений и навыков данной категории учащихся, обращать внимание на сложных подростков, вовлекать их в творческую и спортивную деятельность.

Анализ работы

методического объединения естественно-математических дисциплин

за 2023-2024 уч.год

В 2023-2024  учебном году МО учителей ЕМЦ работало в соответствии с планом работы, утверждённом на заседании МО

 Методическая тема МО: « Активизация обучения обучающихся на уроках, как фактор повышения качества работы по ликвидации пробелов в знаниях и повышения результатов обучения»

Цель: Развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно- богатой, свободной, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями при неприрывном совершенствовании уровня педагогического мастерства учителей и их компетенций в области учебного предмета и методики преподавания.

Задачи:

1.Развитие методических компетентностей педагогов, а именно, владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приёмов, умение применять их в процессе обучения  как на уроке, так и во внеурочное время;
 2.Использование инновационных технологий для повышения качества образования;
 Усиление практической направленности обучения, связи с жизнью изучаемого материала на уроках, учёт индивидуальных особенностей обучающихся;
 3.Продолжить работу по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта членов МО естественно-математического цикла;
 4.Развитие интереса к предметам, воспитание у обучающихся ответственности за получаемые знания;
 5.Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам естественно- математического цикла.

Учителя МО естественно – математического цикла принимали активное участие в общешкольных мероприятиях:

-  посещали педсоветы и принимали  активное участие в их работе;

- оказывали  помощь администрации школы в подготовке документации;

- все члены МО принимали активное участие в работе МО.

Учителя обращали внимание на создание психологической комфортности в классе, учитывали психологические особенности учащихся, обращали особое внимание на работу по схеме «учитель – ученик» в процессе решения конфликтных ситуаций и создания благоприятных условий для обеих сторон.

Учителя изучали методы проведения современного урока, посещали и проводили различные открытые нестандартные уроки внутри школы.

Особое место в педагогической деятельности учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации.

Как правило, это использование дифференцированных заданий повышенной сложности, написание докладов, рефератов, подготовка сообщений по отдельной теме, выполнение презентаций, подбор информации по определённым вопросам. Всё это требует более углубленного изучения материала и широкое привлечение дополнительной литературы. Такая работа способствует активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся, повышению результативности их учебного труда, а также, является хорошим наглядным примером для других учащихся.

Несмотря на то, что, на выполнение поставленных, на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей МО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся. Не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Работа по обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания с учётом реальных способностей и возможностей учащихся будет продолжена в следующем учебном году.

Состав учителей-предметников:

Учителями секции МО ЕМЦ в течение учебного года были проведены внеклассные мероприятия и предметные недели согласно графику. Проводились они на хорошем методическом уровне, интересного содержания, с применением презентаций, роликов, при подготовке учителя проявляли творчество, инициативу.

Учителя изучали методы проведения современного урока, посещали и проводили различные открытые нестандартные уроки внутри школы.

Особое место в педагогической деятельности учителя занимает работа с учащимися, имеющими высокий уровень учебной мотивации.

Как правило, это использование дифференцированных заданий повышенной сложности, написание докладов, рефератов, подготовка сообщений по отдельной теме, выполнение презентаций, подбор информации по определённым вопросам. Всё это требует более углубленного изучения материала и широкое привлечение дополнительной литературы. Такая работа способствует активизации мыслительной и познавательной деятельности учащихся, повышению результативности их учебного труда, а также, является хорошим наглядным примером для других учащихся.

Несмотря на то, что, на выполнение поставленных, на этот учебный год задач была направлена деятельность всех учителей МО, всё же есть отдельные недостатки и упущения в работе по развитию мотивации учебной деятельности учащихся. Не всегда удаётся добиваться от учащихся необходимого прилежания в учёбе и творческого подхода в решении проблемных задач. Работа по обеспечению усвоения знаний, умений и навыков в необходимом объёме всеми учащимися через более рациональное построение урока и дифференциацию его содержания с учётом реальных способностей и возможностей учащихся будет продолжена в следующем учебном году.

1. Курсы повышения квалификации.

Косова И.И. 

1. Курсы Орлеу «Развитие профессиональной компетентности учителя по предмету «Информатика»

07.08 по 18.08.2023, 80 часов

2. Курсы Орлеу «Развитие предметных компетенций учителей информатики по сложным темам дисциплины в 5-9 кл.»

25.09 по 06.10.2023, 80 часов

Бактыбаева А.Ж.

1.Курсы Орлеу «Развитие предметных компетенций учителей информатики по сложным темам дисциплины в 5-9 кл.» 25.09 по 06.10.2023, 80 часов

2. Участие в семинарах и конференциях:

1.Бактыбаева А.Ж.

1. Ведущая международная конференция  ED CRIJNCH «Справедливый Казахстан». Качественное образование, успешная нация, новое поколение, равный доступ для каждого (в любое время /в любом месте.) 15-16 ноября 2023 года. Дворец республики, г. Алматы.
2. Международная конференция «Использование Искусственного  Интеллекта в образование» 10-20 ноября. Институт новых технологий, г. Алматы.
3. Использование Искусственного Интеллекта  в музее, посвященному Героям Казахстана и также на уроках информатики. Лицей №28 г. Алматы. 5.04.24

2.Ильясова А.К.

1.Участие на семинаре «Повышение квалификации в области планирование профессионального развития школьников». Медицинский колледж Эмили г. Алматы  03.12.2023

2.Международная конференция «Использование STEAM I PBL». Школа №109 г. Алматы 29.08.2023г. 

3.Участие на семинаре «Использование Искусственного Интеллекта в образовании». Школа №90 г. Алматы 12.12.2023г.

3.Достижения учителей:

 1.Алишева З.А.: 

1.         Грамота за безупречный многолетний плодотворный труд в системе образования, за большой вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения.

Руководитель Алмалинского РОО Койшыбаева З.К.  Алматы 2024 г.

2.         Благодарственное письмо за участие в городском форуме « Жат қылықтарсыз да жақсы өмір сүре білейік!» Ректор КазНПУ имени Абая 2023г.

3.         Грамота за стремление к новым знаниям, активное участие и креативный подход к изучению СТЭМ технологий. 2024г.

4.         Диплом за участие в олимпиаде по технологиям Lesson Study 2024г.

5.         Печаталась статья в журнале Казахстанская школа «…мечтала стать педагогом»

 2.Назарова З.С. : 

1.         Почетная грамота от профсоюза « Ұстаз», сентябрь 2023, Алматы

2.         Диплом  І степени, республиканский конкурс « Жаңа Қазақстанның Жыл Адамы», декабрь 2023, Астана,      № 201220232217

3.         Удостоверение( куәлік №217) и орден « Жаңа Қазақстанның Жыл Адамы», со статуэткой Жаңа Қазақстанның «Жыл Адамы», Астана 2023 жыл

4.         Грамота от Алмалинского РОО, Алматы 2024

5.         Диплом 3 -ей степени районной олимпиады по физике Әділ Мөлдір 8 А класс

3.Тасылбаева А.К.

1.Диплом  за 3 место в районной туре олимпиады по математике «Алтын сака»

      Акжигитова Сабина 5Б класс.  Ноябрь, 2023 год

2.Сертификат КИО за участие в олимпиаде по математике Кешуов Нурали 8Б класс. Февраль, 2024г

3.Грамота школы,  март, 2024 год

4.Диплом за 2 место в областном туре олимпиады по математике «Алтын сака»  Акжигитова Сабина 5Б класс.  Апрель, 2024 год

 4. Гилязова Э.Н. была отмечена грамотой Алмалинского Районо   за благородный труд и воспитание личности учащихся, диплом за участие в Республиканской олимпиаде по технологии Action Research «Исследование в действии».

 5. Ермаханова А.А - 3 место в районном туре олимпиады по географии, ученик  

10 А класса, Нусибалиев Ислам.

6.Ильясова А.К.

1.Участие на семинаре «Повышение квалификации в области планирование профессионального развития школьников». Медицинский колледж Эмили г. Алматы  03.12.2023

2.Открытый урок 19.04.2024г. по теме «Знакомство с роботом» в 1 а классе.

3.Международная конференция «Использование STEAM I PBL». Школа №109 г. Алматы 29.08.2023г. 

4.Участие на семинаре «Использование Искусственного Интеллекта в образовании». Школа №90 г. Алматы 12.12.2023г.

 4.Проведение декады естественно-математического цикла

План проведения декады естественно-математических наук

                                            С 15.04.24 г. по 22.04.24 г.

Выводы о выполнении поставленных задач и достижении целей

На протяжении всего учебного года проводилась большая работа в МО. Учителя владеют учебным материалом, методикой ведения уроков, используют при проверке знаний, при объяснении нового материала различные формы и методы работы. Преподавание ведется с учетом специфики предмета, учебный процесс строится на диагностической основе. Учителя в совершенстве владеют методикой анализа учебно-методической работы, хорошо ориентируются в инновационных технологиях, умело применяют наиболее результативные из них к преподаванию математики, информатики, физики: технологии уровневой дифференциации, модульного обучения. Всеми учителями программа пройдена полностью, практическая часть выполнена.

Заседания МО в 2023/2024 уч. году были посвящены помимо организационных вопросов, вопросам:

1.   Работе со слабоуспевающими учащимися.

2.   Работе с одаренными учащимися.

3.    Проведению декады естественно-математического цикла.

4.   Системе подготовки к государственным экзаменам

В тоже время были выявлены отрицательные моменты в деятельности МО:

·       Недостаточная взаимопосещаемость учителями – предметниками уроков коллег.

·       Не все учителя провели открытые уроки в течение учебного года.

Для устранения выявленных недостатков следует:

1.   Работать с одаренными детьми.

2.   Активизировать проведение мероприятий открытого характера учителями –предметниками.

Выводы:

1.   Программа по предметам пройдена полностью;

2.   Учителя используют ИКТ на уроках;

3.   Принимают активное участие на заседаниях МО и педсоветах;

4.   Повышают свой профессионализм;

Цели и задачи на следующий учебный год.

Задачи на 2024/2025 учебный год:

o   добиваться качественного усвоения программного материала всеми учащимися;

o   продолжить работу МО по работе с одаренными детьми;

o   продолжить использовать здоровьесберегающие технологии;

o   повышать качество образования через технологии развивающего обучения, метода проектов, исследовательской деятельности;

o   использовать на уроках упражнения, способствующие развитию мышления, памяти, внимания.

МО следует уделить особое внимание совершенствованию мониторинга качества знаний через:

·       современные подходы к контролю знаний учащихся;

·       построение образовательного процесса на основе личностно-деятельностного подхода;

·       непрерывную диагностику учащихся.

·        

Решение: работу МО учителей естественно-математического цикла считаю признать удовлетворительной.

АНАЛИЗ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ЗА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

В организационно-методическом плане деятельность психологической службы строилась в соответствии с утверждённым годовым планом и должностными обязанностями, с учётом задач, определённых общешкольным планом учебно-воспитательной работы.

Главной целью работы в 2023-20224 учебном году стало обеспечение психологического и психического здоровья детей, т.е. создание спокойной и доброжелательной обстановки, способствующей психосоциальному развитию учащихся, созданию позитивной мотивации к обучению, а также определения и профилактики причин нарушения личностного и социального развития.

Общая направленность работы педагога-психолога определялась следующими практическими задачами:

- усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением.

- усилить психолого-педагогическое сопровождение детей с аутодеструктивными наклонностями.

- создать единую психологически-комфортную образовательную среду для детей с ООП ( особыми образовательными потребностями )

- создать благоприятные условия обучения и пребывания в школе для всех участников образовательного процесса.

В течение года велась совместная работа с социальным педагогом, учителем-логопедом, классными руководителями, учителями-предметниками, родителями, администрацией школы. Работа велась по следующим основным направлениям: диагностика, просвещение, профилактика, коррекция, консультирование.

1.Диагностическая работа

Традиционно проводилась диагностика простых и сложных психических процессов:   эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков, межличностных отношений, эмоционального благополучия, профессиональных склонностей, ценностных ориентиров, отклонения в психическом развитии и др.

В процессе диагностики использовались методы как высокого уровня формализации (тесты, опросники, психофизиологические методы, проективные методики), так и малоформализованные методы (наблюдение, опрос, беседа, анализ). В равной мере применялись групповые и индивидуальные формы обследования учащихся.

Общие групповые исследования были проведены в следующих классах: 

1-е классы. Целевые исследования по выявлению проблем в адаптации детей к новым жизненным условиям на первоначальном этапе школьного обучения. Использовалась: методика на выявление школьной мотивации (Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой), эмоционального состояния учащихся, самооценки, изучения адаптационных возможностей учащихся. По результатам исследования составлена итоговая документация, в помощь учителю и родителям разработаны рекомендации. С классными руководителями проведено обсуждение полученных результатов. Определенны уровни подготовленности первоклассников к обучению, выявлены дети с угрозой риска школьной дезадаптации. 

Проводились консультации с родителями по результатам обследования. Проведённые исследования позволили определить особенности индивидуального развития детей и послужили практическим материалом для повышения эффективности педагогического процесса.

Изучение адаптационных возможностей учащихся:

100% (136 человек) – высокий и средний уровень адаптации. (Рис. 1) 

Рис.1 Изучение адаптационных возможностей учащихся 1-х классов.

5-е классы. Переход к обучению в среднем звене является важным моментом в жизни школьника. Изменение организации учебного процесса, введение новых предметов, переход к новым методам обучения, а также дистанционное обучение в 2020-2021 уч.г. требовало определённого уровня зрелости как личностно-мотивационной  так и в интеллектуальной сферах.

С целью изучения психологической ситуации обучения пятиклассников были проведены следующие психодиагностические исследования:

1. определение учебной мотивации
2. определение уровня и характера тревожности учащихся, связанных со школой
3. изучение эмоционально-волевой сферы
4. беседы с педагогами и родителями по вопросам адаптации
5. наблюдение за учащимися в урочное и внеурочное время

По результатам исследования 52% учащихся (81 человек) – имеет средний уровень адаптации; 40% учащихся (54человек) – имеет хороший уровень адаптации; и 6% - имеют негативное отношение к школе, (Рис.2) 

Рис. 2 Уровень адаптации 5-тиклассников

По результатам исследования был определён список детей для психолого-педагогической коррекции ( ученики  5 кл. Оля, Динмухамед, Дарина , Тимур, София)

Эмоционально-волевая сфера  была исследована при помощи опросника  «Шкала безнадежности Бека». С точки зрения авторов методики безнадежность – это психологический конструкт, который лежит в основе многих психических расстройств. При разработке шкалы авторы следовали концепции, в рамках которой безнадежность рассматривается как система негативных ожиданий относительно ближайшего и отдаленного будущего. Индивиды с высокими показателями безнадежности верят: что все в их жизни будет идти не так; что они никогда ни в чем не преуспеют; что они не достигнут своих целей; что их худшие проблемы никогда не будут разрешены. Такое описание безнадежности соответствует негативному образу себя, негативному образу своего функционирования в настоящем и негативному образу будущего.

Безнадежность не выявлена у 50% учащихся

Умеренная безнадежность у 50%.

Тяжелая безнадежность – 0 %

Классным руководителям и учителям дана рекомендация: Не сравнивайте ребёнка с окружающими, способствуйте повышению самооценки ребёнка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал за что, чаще обращайтесь к ребёнку по имени, не предъявляйте к ребёнку завышенных требований, будьте последовательны в требованиях  к ребёнку на уроке, старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний.

После проведения коррекционно-развивающих занятий, эмоциональное состояние детей стабилизировалось, уровень тревожности нормализовался.

10-е классы. Для своевременного выявления уровня адаптации, было проведено психологическое исследование учащихся 10 класса.

1. изучение эмоционально-волевой сферы ( Тест Спилберга и Ханиной)
2. изучение социально-психологической адаптации учащихся
3. изучение жизненной ориентации и ценности подростков. ( Анкета «Колесо баланса»)

По результатам исследования видно, что 4%– дезадаптация; 36% (9 человек) - имеют средний уровень адаптации; 60% (27 человек) - имеет хороший уровень адаптации. (Рис. 5)

Рис. 5 Уровень адаптации 10-ого класса

По результатам эмоциональной тревожности ( 10 Б) у 71% учащихся благоприятный эмоциональный фон, что означает отсутствие различного рода проявлений тревожных факторов и  у 29% учеников показатели нервного напряжения находятся в пределах выше нормы. Особого внимания требуют учащиеся с высокой личностной тревожностью. Как известно, подобная тревожность  может порождаться либо реальным неблагополучием школьника в обучении, либо существовать как бы вопреки объективно благополучному положению, являясь следствием определенных личностных конфликтов, нарушений в развитии самооценки. Классному руководителю было рекомендовано ознакомить родителей   учеников с высоким уровнем тревожности с целью повышать самооценку ребенка и  поддерживать во всем  периоде становления личностного становления характера.

Все данные были проанализированы и доведены до классного руководителя и учителей, информация для родителей была представлена на родительских собраниях. В рамках индивидуального консультирования учащиеся были ознакомлены со своими результатами. Также психологической службой осуществлялась индивидуальная работа с учащимися с дезадаптацией и по запросу классного руководителя, педагогов-предметников и самих учащихся.

По результатам методики   «Колесо жизненного баланса» на конец уч.года ученики ( 10 А) показали следующие данные: на первом месте дом, деньги, развлечения. На втором месте: обучение и друзья и на третьем месте: здоровье.   

9-е классы. В рамках психолого-педагогического сопровождения учащихся  были проведены следующие психодиагностические исследования:

1. диагностика уровня тревожности ( Шкала тревоги Тейлора )
2. определение способности учащихся переносить стрессовые нагрузки.

В результате исследования:

Низкий уровень тревожности показали 50% учащихся (63 человек). Люди с низкой тревожностью в экстремальных ситуациях выглядят не лучшим образом. Слишком спокойные и самоуверенные, они оказываются в нужный момент неподготовленными. Обычно у них низкая мотивация достижений. 

Средний уровень тревожности показали 45% учащихся (56 человек). Умеренный уровень тревожности оказывает на человека стимулирующее действие.

Высокий уровень тревожности показали 5% учащихся (4 человек). Учащиеся часто испытываете нервное перенапряжение. Люди с высокой тревожностью беспричинно волнуются по поводу предстоящих событий. Волнение и неуверенность мешают им достичь успеха. (Рис. 6)

Рис. 6 Уровень тревожности 9-х классов.

Все данные были проанализированы и доведены до классного руководителя и учителей , информация для родителей была представлена на родительских собраниях. В рамках индивидуального консультирования учащиеся были ознакомлены со своими результатами. Также психологической службой осуществлялась индивидуальная работа с учащимися с дезадаптацией и по запросу классного руководителя, педагогов-предметников и самих учащихся.

11-е классы. С целью изучения эмоционального состояния и энергетики организма учащихся в предэкзаменационный период были проведены следующие психодиагностические исследования:

1. Определение уровня тревожности ( Тест Филлипса )
2. Исследование эмоционального состояния и энергетики организма учащихся.

В результате исследования:

Низкий уровень тревожности показали 31 человек (58%). Средний (норма) уровень тревожности показали 21 человек (40%). Высокий уровень тревожности показал 1 обучающийся (2%). (Рис. 7).

Рис. 7 Школьная тревожность 11 класс.

Хроническое переутомление, истощение, низкая работоспособность. Нагрузки непосильны для подростков, требуется их существенное снижение. Выявлено у 5 учеников, что составляет 9%.

Компенсируемое состояние усталости. Самовосстановление оптимальной работоспособности происходит за счет снижения активности. Необходима оптимизация рабочего ритма, режима труда и отдыха. Выявлено у 19 человек, что составляет 36% от числа испытуемых.

Оптимальная работоспособность. Учащиеся отличаются бодростью, отсутствием усталости, здоровой активностью, готовностью к энергозатратам. Нагрузки соответствуют их возможностям. Образ жизни позволяет полностью восстанавливать затраченную энергию. Выявлено у 21 подростка- 40%.

Перевозбуждение. Требуется нормализация темпа деятельности, режима труда и отдыха, иногда необходимо снижение нагрузок. Выявлено у 8 учеников, что составило 15% (Рис 8).

Рис.8 Степень энергетической мобилизации организма 11 класс.

Преобладание отрицательных эмоций. У подростков доминируют плохое настроение и неприятные переживания. Выявлено у 18 человек, что составило 59%учащихся.

Эмоциональное состояние в норме. Ученик может и радоваться и печалиться, поводов для беспокойства нет. Выявлено у 30 учащихся, что составляет 36% всех испытуемых детей класса.

Преобладание положительных эмоции выявлено у 5 человек- 5% (рис 9).

Рис. 9 Эмоциональное состояние 11 класс.

2.Психологическое консультирование.

Психологическое консультирование - в конкретных условиях рассматривается как совокупность процедур, направленных на помощь субъекту образовательного процесса (учащийся, педагог, родитель) в разрешении возникающих проблем и принятии решений по вопросам школьного обучения и круга взаимоотношений, сопутствующих получению образования. Консультирование выполняется с учётом стоящих задач в настоящем и будущем клиента. Стремясь помочь клиенту, психолог выполняет задачу вместе с клиентом, но не вместо него. Консультирование проходит в тесном взаимодействии с выполнением психоразвивающих и психокоррекционных задач. 

Психологическое консультирование преследовало следующие основные цели:

- способствовать изменению поведения клиента (учащийся, педагог, родитель) таким образом, чтобы он мог жить продуктивнее, испытывал удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;

- развивать навыки преодоления трудностей при сталкновении с теми или иными обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы;

- развивать умение завязывать и поддерживать навыки межличностных отношений, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;

- облегчать реализацию и повышение потенциала личности.

В течение года консультации велись по следующим направлениям: 

- с учащимися и родителями   детей инклюзивного образования;

- с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х, 10-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с учащимися и родителями 8 – 11-х классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

- с учителями и родителями учащихся 4-5-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- с родителями первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по индивидуальным запросам учителей, родителей, учащихся и др.

Проблемы затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность: 

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

Поводами для обращения учащихся за консультативной помощью служили: 

- конфликтные ситуации со сверстниками, с учителем;

- семейные неурядицы, нарушения отношений с родителями;

- страх самовыражения;

- повышенная тревожность;

- вопросы профориентации.

В течение учебного года за консультативной помощью к педагогу-психологу обратились 54 человека. Педагог-психолог школы принимал участие в разрешении конфликтных ситуаций, возникавших в ходе образовательного процесса.

Особое внимание в системе консультационной работы с учащимися уделялось вопросам профориентации и личностного самоопределения. Этот вид был ориентированн, главным образом, на учащихся 8-11 классов.

Консультации строились с учётом трёх основопологающих принципов выбора профессии. 

- знание и учёт своих способностей и возможностей;

- знание требований профессии к человеку;

- умение соотносить эти факторы с рынком труда.

При оказании помощи ребёнку в выборе профессии учитывались мотивационные, психофизиологические, интелектуальные, характерологические, и эмоциональные особенности личности, личные интересы, спрос на рынке труда. Данный вид работы тесно сочетался с профессиональной и личностной диагностикой учащихся.

Из приведенной ниже таблицы мы видим, что наибольшее количество обращений связаны с личностными особенностями учащихся (это повышенная тревожность, агрессивность, низкая самооценка и т.д.). Второе место –проблемы, связанные с семейными отношениями. Третье место по значимости занимают вопросы, связанные с проблемами в обучении, сниженной учебной мотивацией. По–прежнему актуальными остаются: консультации с обучающимися, связанные с профессиональным самоопределением; беседы профилактической направленности (профилактика девиантного поведения). (Табл.1).

Табл. 1 

3.Психологическое просвещение.

Одной из основных целей данного вида работы было знакомство педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Такая работа осуществлялась через проведение родительских собраний, классных часов (Табл. 2).

4.Психологическая профилактика и коррекция. 

Данный вид деятельности направлен на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах школьного обучения.

Индивидуальная психо-коррекционная и психопрофилактическая работа осуществлялась по следующим направлениям (Табл. 3):      

Табл. 3 

В течение данного учебного года был проведен ряд коррекционных занятий в форме групповых занятий.

5 класс

• Занятия с элементами тренинга «Общение без конфликтов».

9  класс

• Релаксационные занятия. Цель: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья школьников.
• Тренинг «Как справиться со стрессом». Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период

подготовки и сдачи экзаменов.

• Занятие с элементами тренинга «Основы и техники   саморегуляции».

11 класс

• Тренинг «Как справиться со стрессом». Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период подготовки и сдачи экзаменов.
• Релаксационные занятия. Цель: сохранение и укрепление физического и психологического здоровья школьников.

Таким образом, анализируя результаты работы, можно сделать вывод о том, что наблюдается систематическая работа по предупреждению возможных проблем развития личности учащихся школы, осуществляющаяся в различных формах (тренинги, релаксационные занятия, консультации, классные часы и т.д.). Эффективность работы можно отследить по показателям адаптационного периода учащихся. Также необходимо отметить положительную динамику в работе с учащимися выпускных классов в период подготовки к прохождению итоговой государственной аттестации. Выявлен достаточно высокий уровень консультативной работы, что позволило оказать конкретную помощь обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решении психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе; помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений. Данная работа осуществлялась в форме индивидуальных и групповых консультаций.

На основании всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что запланированный и реализованный план работы на 2021-2022 учебный год дал положительные результаты в работе школы по сохранению психологического здоровья обучающихся. 

Но, несмотря на выполнение намеченного и достижение ожидаемого результата, некоторые направления работы содержат нерешенные проблемы и требуют доработки:

1. Профориентационная деятельность. Профориентационная работа проводится только в виде индивидуальных консультаций и диагностик. Так как ведение курса профориентации не предусмотрено учебным планом. 
2. В связи с высокой загруженностью педагога-психолога недостаточное внимание уделяется работе с одаренными детьми. 

Таким образом, для эффективной работы помимо основных задач психолого-педагогической службы задачами на следующий год будут: 

1. Рассмотреть возможность введение профориентационного курса занятий для обучающихся 8-11-х классов.
2. Усилить работу с одаренными детьми. 

Анализ воспитательной работы КГУ ОШ №55 за 2023– 2024 учебный год

Формирование личности учащихся через воспитательный процесс является определяющим звеном в воспитательной системе. Воспитательная работа в школе направлена на то, чтобы каждый ребёнок был личностью, определивший свою жизненную цель и пути к её достижению. Школа является основным звеном в системе образования, где должны воспитываться люди с творческим мышлением и общечеловеческой моралью.

Стратегической целью воспитательной работы педагогического коллектива является: создание условий для развития ценностных ориентиров учащихся на основе разнообразной, творческой, эмоционально насыщенной деятельности. 

Воспитательная система школы строится на основе Стратегии «Казахстан – 2050», основных направлений закона РК «Об образовании», Закона «О языках в Республики Казахстан» и других нормативно правовых документов.

Определяя приоритетные вопросы формирования казахстанского патриотизма, уважения к государственным символам страны, гражданственности, духовно-нравственной, физически здоровой личности, разработан план воспитательной работы, который включает в себя 8 направлений:  

1. Интеллектуальное воспитание

  Направление воспитательной работы в развитии интеллектуальной и информационной культуры было направлено на максимальную ориентацию и творческое начало учащихся. По данному направлению в течение учебного года проводились следующие мероприятия: интеллектуальные игры, спортивные соревнования, тренинги, круглые столы, внутришкольные олимпиады по предметам, тематические недели методических циклов по математике, географии, химии, биологии, русскому, казахскому, английскому языку.

         9 октября 2023 г. в школе был проведен школьный этап олимпиады по математике: «Алтын Сака». По итогам школьной олимпиады учащиеся занявшие 1 места приняли участие в районной олимпиаде. По результатам районной олимпиады наши дети заняли следующие места: Шумаков Тихон 1 место 4В класс, Акжигитова Сабина 3 место 5Б класс. 16 мая 2024 г. прошел городской этап олимпиады «Алтын Сака», по результатам которой  Шумаков Тихон занял 3 место 4В класс, Акжигитова Сабина 3 место 5Б класс.

   28 ноября 2023 г. в школе был проведен школьный этап олимпиады по основным предметам. По итогам школьной олимпиады учащиеся занявшие 1 места приняли участие в районной олимпиаде. По результатам районной олимпиады наши дети заняли следующие места: математика – Тохтамысова Амина 3 место 11А класс, история- Снегирев Артемий   3 место 5Д класс, английский язык - Сагандыкова Таис 3 место 8Г класс, Ниязова Анна 3 место 7В класс, Асетулы Жомарт 3 место 5Д класс, физика- Адил Молдир 3 место 8А класс, география- Губайдолла Дамели 3 место 5А класс, биология- Алтай Санжар 3 место 10А класс.

   В декабре 2023 года ученица 10 «А» класса Мунайдарова Асем приняла участие в районном конкурсе «Тәуелсіздіктің 32 қадамы» и получила диплом 3 степени.

   Также учащиеся начальной школы приняли участие в олимпиадах и заняли следующие места: Бахтияр Санжар 1а 1 место по математике на районном этапе (республиканский центр дистанционных олимпиад). Джинлиров Рамир 4б 3 место в республиканской олимпиаде «Кенгуру» , Дарын, Гаар Екатерина 4б 1 место в дистанционной олимпиаде по математике, Республиканский Центр дистанционных. Джинлирова Асия 2б 3 место в республиканской олимпиаде «Кенгуру» , Дарын, Жуковская Татьяна  3Б  2 место в республиканской олимпиаде «Кенгуру» , Дарын, Сорокина Лилиана 2в 3 место в  республиканском конкурс –игре «Кенгуру», 1 место Республиканская олимпиада «Акбота».

  В рамках проекта «Читающая школа –читающая нация», ученики 6 «В» класса поздравили учителей с Днём учителя своими авторскими мини-стихотворениями, которые были опубликованы в газете «Дружные ребята».

15 сентября в библиотеке «Алмалы кітапханасы» прошло мероприятие, посвящённое Дню города "Гул Алматы". Организаторами была проведена квиз-игра «Что мы знаем о любимом городе Алматы?», где учащиеся 7 "Б" класса принимали участие и получили книги в подарок.